(部编版)小学语文一年级下册
《吃水不忘挖井人》教案
教学目标:
一、学习“忘、挖、井”12个生字,会写“井、乡”等六个字。
二、能有感情地朗读课文,理解“吃水不忘挖井人”的意思。
三、通过学习课文,体会事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
教学重点和难点:
理解“吃水不忘挖井人”的含义。
教学准备:实物投影、的图片
教学时间:2课时
教学过程:
一、导入
我们伟大领袖在江西领导的时候,发生了很多感人的故事。
1、揭题
2、齐读
3、这句话从哪儿得来的呢?
二、初读感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上“?”。
2、小组合作,组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。
3、汇报:
①(出示卡片)派代表读,正音,说说记住字形的方法。
②指名读,给生字找找朋友。
4、说说这句话是怎么得来的?
三、品读感悟
1、指名读第一段,简介当时是在农村生活,指挥八路军作战的。
2、自由读第二段,想想这段主要讲了什么?
①汇报,师板书:挖井的原因
②出示句子:就带领战士和乡亲们挖了一口井。
体会事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
3、齐读第三段,理解最后一句话。
4、从这句话中你知道了什么?
四、指导书写
1、观察字宝宝在田字格中的位置
2、范写“忘、想、念”三个心字底的字,讲解要领
3、学生尝试写,师巡回指导
五、巩固字词
1、出示词语,开火车读,理解意思。
2、出示卡片,开火车读
3、有感情地朗读课文
六、延伸
1、收集更多的关于的故事
2、开展讲故事比赛
吃水不忘挖井人
学习目标
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中体会对的崇敬之情。
课前准备
识字卡、词语卡片、挂图。
教学时间:1.5~2课时。
第一课时
示题导入
1.提示课题:井是什么样的?(师出示“井”的挂图)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事吗?
2.出示生字“挖”“忘”“井”,学习这三个生字。
3.齐读课题,思考。
初读课文,学习生字
1.学生自读课文,画出生字,把生字多读几遍。
2.教师出示生字,学生主动拼读生字,并提醒大家容易读错的字。
朗读课文,了解大意,在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段,出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”,学生认读、齐读。
(出示画像)他是谁?(学生回答后,老师简介的生平及事迹)
2.指名读第2自然段,出示本段生字“战”“士”,学生巩固识字。再齐读本段,要求读准字音。
3.教师范读第3段,学生找出生字,教读,再读整个段落。
4.自己读一读所有生字,不太会读的多读几遍。齐读,开火车读。
5.朗读接力,在比赛中正音,把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文,要求读正确,读流利。
理解课文,突破难点
1.故事发生在什么地方?这个地方人们的生活遇到了什么困难?你从哪里看出来的?
2.读课文的第3自然段,想一想:这口井跟一般的井一样吗?哪里不一样?
3.想一想:人们为什么要给这口井立碑?(指导读第2段)讨论讨论:人们为什么会想念?(引导体会“吃水不忘挖井人”的道理)
4.在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?你会忘记他吗?为什么?
第二课时(或半课时)
复习巩固
1.学生认读生字。(齐读,开火车读)
2.认读词语卡。
3.接力读课文,比一比,看谁读得最好。
写字
1.观察本课的这几个生字,它们中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)
a.它们为什么可以做朋友?
b.它们都应该按照什么笔顺规则写?
c.观察田字格中字的位置,照着写一写。
2.学写其他几个字。
重点指导写好“乡”。
学生仔细观察:先写好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。
3.学生练习写字。
朗读课文
自由朗读全文,选择喜欢的句子多读几遍。
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