方法精讲申论1 笔记

• [助教]格子： （3）作答要求：①准确规范：不要求有文采，长话短说，去掉修饰词。。②简明畅达：让阅卷老师能看懂即可。[助教]格子： ②概括归纳：约占20%，用规范的词汇替换不规范的。③分析推导：约占10%，以材料为基础、不要过度推导。[助教]格子： ③“准确规范、简明畅达地表述思想观点”说明只要表达准确、规范即可。“准确”是指依据材料，有原词尽量用原词。规范则是将材料中不标准的题替换为标准的词。有同学写“国家应大力完善现有不科学、不规范的法律法规”，实际上，就写上“完善法律法规”即可，不需要“不规范”“大力”等修饰词。

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[助教]格子： （4）申论以材料为王，能抄则抄，提炼、精简词语。

[助教]格子： 【学习方法】可能会先阅读材料，再看问题；或根据问题找材料。老师推荐第二种方法。这样省时省力，会有很强的目的性。

[助教]格子： 【解读】“问题”是指不好的、负面的事情，在材料中找负面词汇即可。“危害”是不好的结果、“意义”是好的结果，要区分清楚要素，找答案时会更加清楚。基本要素之间不是完全的，可能会出现交叉。如“环境污染”，放在一道题中可能是问题本身，也可能在另外一题中是影响。

• [助教]格子： 【举例解读】 （1）阅读材料可以发现，其本身是有内在逻辑联系的。 （2）“他面临的问题”是指他身上出现的负面的情况，所以的负面事情都是问题。答案应是：他最近作息不规律，吃饭饥一顿饱一顿，失眠，胃病，血压不稳定，没有通过飞行员体检。

• [助教]格子： （3）“他健康方面的问题”是指身体上的问题。说明身体要审要素，要素之前有主题“拴着”，如果说健康，就不用作答他最近作息不规律，吃饭饥一顿饱一顿。 （4）“他作息不规律的影响”影响是按照时间线来看，做的事情后面导致的事是影响。即是说后面的是，“失眠和胃病，血压也不稳定“

• [助教]格子： （5）危害和问题没有特别大的区分界限。 （6）“原因”是指之前发现的事，他体检没通过的原因：作息不规律，吃饭饥一顿饱一顿，失眠，胃病，血压不稳定。失眠，胃病，血压不稳定是直接原因，“作息不规律，吃饭饥一顿饱一顿”是间接原因，考试不会区分这么细。都作答出来即可。

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[助教]格子： （7）“提建议”即对策：规范作息时间、调理身体、养好自己的身体。所以对策也是有依据的，所有的答案都是客观的。 （8）问题要看好前面的主体，不同主体的问题不同。 [助教]格子： 【审题】考“问题”，即考查负面信息。材料中所有的负面信息并不是都要写，前面有主题“汉语生态环境”，所以只要找与汉语生态环境相关的问题即可，与主题无关的问题不用写。为什么出现问题，如何解决，题干没有要求作答，都不用写。

• • [助教]格子： 【审题】“附近居民”可能有不认同的原因，将不认同的原因挑出来，反推写出建议即可。（具体写法和词汇会在例题中进行详细梳理。） [助教]格子： 【审题】“含义”在申论中不是简单指“定义”；“含义”指与“预先失败”有关的一切要素，材料中有“定义”“原因”“影响”“对策”时，都要写上。要素多元化，类似的题目很难提前预设，所以要根据材料中来，材料中有什么就写什么。 • • [助教]格子： ②如材料中出现他爸、他妈都不好看，根据遗传学规律，他也不好看。这样也可以写上，只要是反驳的内容、事例等都可以写上。这即为多要素题。材料中有就写，没有就不写。 [助教]格子： 【审题】 （1）要求写“倡议书”，与前面不同的是要求格式。这是公文题型。“倡议书”的要素不是单一的，不能上来就说问题或者提对策；倡议书倡议你做的前提是要说服你。威逼：不做这个事，生活会变得很危难；②利诱：如做了之后城市环境会越来越好。 • [助教]格子： ③道德绑架：如参加救灾，家里没有灾情时就有发挥“圣母心”，他们饭吃不上、觉睡不好等，必须要写说服的环节。材料中有威逼，就抄上威逼，有利诱就抄利诱。 （2）材料中可能还有对策，最后也要写上对策。公文写作是多元化的要素，有什么写什么。要注意格式。 • • [助教]格子： （3）“语言生动，有感染力”：把话说得有煽动性。“啊、吧、嘛、呀、哈、啦”六字箴言。 [助教]沐风： 【审题】 （1）本题是作文题。可能前面会有前缀，但是作文题依然是客观题，而不是随机地、漫无边际地写。“请结合给定资料和社会生活实际”：在课程安排中，文章写作是最后两次课讲。即使是看似主观的作文题，也有客观要求，要结合给定资料写。好的作文思想、观点要和材料一致。 • [助教]沐风： 【注意】 （1）单一题问什么答什么。多要素题要求谈含义、观点、看法等，作答内容根据材料内容作答。 （2）公文写作要加格式，要是要求有煽动力，要加语气词。 （3）大作文观点来源于材料，社会实际只是补充的例子。 • • • [助教]沐风： 此处讲答题的要素，如何在审题时区分、如何判断题型。需要注意的是依据材料作答，提炼文章中的关键点。 [助教]沐风： 1.审作答范围：一道题目可能只看某一则材料，有时候并不能给出范围，需要全篇看，如果审偏题目会丢分，第一位是全面。 [助教]沐风： 无非有两种：①给定了作答范围且明确。②没有给定范围或不明确。区分方法：给定了材料范围的关键词：“依据/根据给定材料X”，只需要看标注的材料即可。在实际过程中可能会表述为“阅读”，也相当于既定范围。 • [助教]沐风： 例如要求结合给定材料的某一句话写答案，不能确定范围，①此题可以后置，先做范围明确的题目，效率更高。②通过主题排除。例如材料1谈经济，材料2谈生态，材料3谈法律，题目问法律的问题，可以排除材料1和2。套题练习中会讲解相应真题。 • [助教]沐风： 2.审作答主题与结构：保证做题不偏题。需要耐心，可能不留心导致方向偏离。是保证不偏题的核心。主题易理解，结构：①要素（单一或者多要素），考虑是否分层、分段。②特殊要求：如果有特殊要求要格外注意。 • [助教]沐风： （2）“在答题卡上按“可见，技术创新不仅……同时……因而……”的句式作答”：①“可见”表总结，可以根据前面内容得出结论。确定本题答题范围是给定资料1，因为是对资料1的总结。“技术创新不仅……同时”主题和技术创新有关，其余主题无需关注。 [助教]沐风： 【审题】 （1）范围：通过“可见”确定。（2）主题：技术创新。（3）句式要求：给出了逻辑，找结论的内容。 • [助教]沐风： （2）要求：①“围绕黎明的创作宗旨、作品材质及其艺术追求等方面作答”：要素是宗旨、材质、追求。可以看出作答时需要有层次，因为材料中给出了明确的逻辑层次。②“层次分明”：要分层。

• [助教]沐风： （3）审题的时候看范围是否确定、找出主题。例如写倡议书的例题要求语言生动、有号召力，在后面补上呼吁即可。

• [助教]沐风： 【审题】 （1）“结合给定资料1”：可能主要的要点来自于材料1，但是背的材料可能又有作答内容，不能确定，可以顺序上后置。“农村是法治建设相对薄弱的领域”：提及了法律，只需要找到提及法律的材料即可，例如劳动力构成和本题无关。 （2）材料范围不明确可以调整顺序或者根据主题确定。 • • • [助教]沐风： （3）“观点明确”：正确或是错误，如果同意，可以写薄弱，后面写表现和现状，如果写不薄弱，可以举例子。 [助教]沐风： （3）“观点明确”：正确或是错误，如果同意，可以写薄弱，后面写表现和现状，如果写不薄弱，可以举例子。是否中立无法确定，需要结合材料确定。 [助教]沐风： （3）题干要求谈见解，即如何看待、正确或者错误、有无道理等，需要表态。是否有道理不来源于主观判断，需要看材料是支持还是反对。结构：如果支持，可以在后面举例子、摆理论，例如非物质文化是活的。如果认为不正确，要找出长城故宫有多么重要，要包含态度和理由两部分。 • •

[助教]沐风： （4）后面的课程会总结常见词汇的含义。同学们想要知道的所有内容课程上都会解决。 [助教]沐风： 【梳理】 （1）看材料范围。“根据”“结合”的区别。 （2）审主题和结构。主题一般都可以看到，结构需要注意是单一要素还是多种要素，需要预判，可以在做题时有方向和底气，带着正确认识做题事半功倍。

• [助教]沐风： （3）单一题的答题结构，例如概括中国经济发展面临问题，用并列式结构即可。先敲定方向，深入理解每种题型，会增加自己的判断能力。 • • [助教]沐风： 有的词（例如踢皮球）不规范，可以换成“推诿”，无论哪种方式都基于材料抄原词，原词不规范的情况下总结成规范的词。 [助教]沐风： （2）全面：答案很可能有直接摘抄的词，但是有的内容不是摘抄而来，需要概括、分析、推广。例如妈妈表扬隔壁家孩子好，要概括妈妈的意思，则不能概括为妈妈喜欢隔壁小孩，要有适当的推导。 • [助教]沐风： 宁滥勿缺：例如要求200字，不建议只写到150字，申论的特征是写多或者写错不扣分。如果有时间，可以把字数补满。但是补满不是随意抄，补的是材料中一些规范的、像答案的，但是和主题关联有一点区别的词。下节课可以根据真题解释这个要点。（注意不能超字数）

• [助教]沐风： （3）题干要求谈见解，即如何看待、正确或者错误、有无道理等，需要表态。是否有道理不来源于主观判断，需要看材料是支持还是反对。结构：如果支持，可以在后面举例子、摆理论，例如非物质文化是活的。如果认为不正确，要找出长城故宫有多么重要，要包含态度和理由两部分。

• [助教]沐风： （3）题干要求谈见解，即如何看待、正确或者错误、有无道理等，需要表态。是否有道理不来源于主观判断，需要看材料是支持还是反对。结构：如果支持，可以在后面举例子、摆理论，例如非物质文化是活的。如果认为不正确，要找出长城故宫有多么重要，要包含态度和理由两部分。

• [助教]沐风： （3）简明：写答案要将无关的修饰词、定语、状语去掉，只留下主谓宾。例如大力地完善现有的但是不规范的残缺法律法规，大力、现有的、不规范的等形容词一律不写。即言简意赅，留下动宾结构或主谓宾。

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[助教]沐风： （4）有条理：并不是要求总结、概括、分类、写总括词，只是要求分条作答，只需要标注序号即可。“条理分明”“条例明确”同理，客观题建议都标序号。

[助教]沐风： （5）观点明确：需要表态。观点即认为事情好或者不好，有没有道理，需要支持或是反对。但是观点不是主观的，是得分点，要依据材料作答。要把表态写在第一句，开始就表明观点，例如有道理、片面 等。

• [助教]沐风： （6）层次分明：需要适度分层。但是不要求无总结和合并，把要素分开即可。例如问题、原因、影响、对策，分别写在一起即可。例如：1.原因：①②③。2.影响：①②③。合并类别即可，无需合并观点，也是简单的罗列。

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[助教]沐风： 申论每道题目给出的字数设置是远远超出答案，200字要求的题目阅卷规则可能只有80字，放心大胆写要点即可。

[助教]沐风： （7）申论的阅卷规则：和字的美丑、格式无关，最核心的评分依据是踩点给分，即按词给分。例如答案“经济结构不合理、产业结构落后”，只要表达出经济结构和产业结构差即可得分。

• [助教]沐风： 【梳理】 （1）答题范围。 （2）主题和结构，问经济不要答政治。看是单一要素题还是综合题，是否需要格式和框架。 （3）答题要求。观点来源于材料。宁滥勿缺，多写不扣分，但是补充要点的时候尽量放在最后，将得分概率高的词写在最前面，保证优先得分。观点写在前面。层次分明：要素归类。

• [助教]沐风： 【解读】 （1）通过审题后判断出了题型、主题、结构、要素后，需要回头看材料，在材料中找到答题的要点。 （2）最主要的环节是摘抄，70%以上的答案可以摘抄，抄和主题有关的、表述规范的词汇。

• [助教]沐风： 【解读】 （1）要求概括汉语生态环境面临的问题：主题是汉语生态环境，汉语生态环境范围可以扩大，和汉语有关即可，不是汉语内容无需考虑。“问题”即负面要素，需要找和韩语有关的、负面的、规范的词直接抄。

• [助教]沐风： （3）“年轻人对传统和古典文化资源的舍弃和漠视现象随处可见”：舍弃、漠视文化资源。“不读古代经典，不懂文言”：进一步说明对文化资源的舍弃和漠视，舍弃和漠视表现在不读经典、不懂文言，舍弃和漠视范围更大，优先选取。材料可能是总分机构，后面例子是在证明前面的观点。

• [助教]沐风： （4）“再加上大量不合规范的网络语言受到年轻人的追捧，对汉语形成巨大冲击”：“再加上”表并列或递进，得出：网络语言冲击汉语。只留主谓宾。摘抄原词不是大段抄材料，必然字数不足，摘抄核心词汇进行排列即可。

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[助教]沐风： “消解着传统汉语的尊严和韵味，割裂着文化传承的脉络，威胁着国家语言文字的严肃性和规范”：对汉语尊严和韵味小姐，割裂文化禅城，威胁语言文字的严肃性和规范。 [助教]沐风： 同样一句话可能是危害也可能是原因，本题要求作答问题，直接摘抄即可。例如小明没有通过飞行员体检，可能有时候是影响，有时候是问题本身。

[助教]沐风： “不以为然”：不重视/漠视/轻视汉语，此处体现归纳、总结、概括。无需畏惧，要有自信。总结概括的词语言规范、表义到位即可。

[助教]沐风： 人（观点）的地方一般有答案。例如颁发文件或者，其中就有对策。例如专家学者往往在分析问题的时候会讲话，或者提出有前瞻性的对策，有规范文件或者专家学者往往有答案。

• [助教]沐风： 百姓也会提出问题，文件或者专家学者的表述规范可以摘抄，但是群众可能表述不规范，往往反映问题的时候会发言，例如拆迁补偿不足，需要概括归纳。也有的时候应该“留三分”，可能会根据利益相关夸大，例如发放土地补偿金，村民说没有通知、宣传不到位，但是材料讲述做了多次宣传，就要辩证看群众观

• 助教]沐风： 媒体观点应该区分。①事例中可以摘抄的要素不多，信息点不密集。②人民日报的社评相对等同于专家学者的意见。新闻报道用词不概括，但是深度评论应该等同于专家学者。媒体观点应该区分。①事例中可以摘抄的要素不多，信息点不密集。②人民日报的社评相对等同于专家学者的意见。新闻报道用词不概括，但是看到表示、认为、出台、颁布等词，需要仔细阅读，可能出现得分词汇。

• [助教]沐风： 要学到哪些部分是答案密集区域①有主旨句。②有人说话，颁布文件。

• [助教]双子： ③因果重点不确定，但作为非常特殊的逻辑词，要关注是否有要点：因为…所以…；之所以…是因为…；由于…因此… ④递进在言语中强调后者，在申论中略强调后者，但前部分也是重点：不光…也…；不仅…还…；不但…而且… • [助教]双子： （4）标点：分号、引号、顿号、破折号。 ①分号，表并列，其前后容易出现答案。与并列中“一方面…另一方面…”表意相同，前后都有答案点。③顿号，可能出现密集词群，可能有得分词。容易被忽略，如果词群表意规范，都抄，关键词群相当于并列关系。 • • [助教]双子： ④破折号，引出专属名词，或进行解释说明。可能会引出专属名词，或对专有名词进行解释说明。如马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象。 [助教]双子： ⑤问号，设问，或反问。反问本身很有可能有答案要点；设问句在问句之后可能会有答案重点。 • • [助教]双子： 3.答题思路 通常情况下，按资料的段落逻辑罗列关键词即可。答题要做到准确、全面、简明。 【解读】 用段落作为标准进行区分，答案做到全面准确，宁滥勿缺。 [助教]双子： 【审题】 根据题干可知，找过程中的不足，需要找到做这件事中不好的地方，做得好的点不用管。 • [助教]双子： 【审题】 根据题干可知，找过程中的不足，需要找到做这件事中不好的地方，做得好的点不用管。要求全面准确，直接概括材料原词，可以稍作推出建议。客观题中300字属于宽泛范围，不用过于紧张字数。

• [助教]双子： 【审题】 根据题干可知，找过程中的不足，需要找到做这件事中不好的地方，做得好的点不用管。要求全面准确，直接概括材料原词，可以稍作推出建议。客观题中300字属于宽泛范围，不用过于紧张字数。

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[助教]双子： 资料2第一段： （1）“而”转折关联词后面有重点：“未提及该市PX项目上马的相关信息”可以概括成：信息公开工作不全面、不到位（宣传没有提及项目上马信息）。 [助教]双子： （2）“但”转折关联词后有重点，且有人的地方有答案：“媒体密集的宣传让他们感觉PX项目‘上马在即’，令他们产生‘紧迫感’”，可以概括成：宣传密集让群众产生紧迫感。

• [助教]双子： （3）建议可以反推问题：“应该多和市民沟通互动，针对各种疑问，需让专家学者耐心解释，而不是把他们认为正确的信息一股脑儿“塞”给市民。”得到：与群众缺少沟通互动。

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[助教]双子： （4）关键点总结：①信息公开不全面，未公开PX项目上马等信息；②密集宣传，让群众产生紧迫感；③缺乏互动沟通，未解答群众疑问。

[助教]双子： 资料2第二段：“严”一般代表不好的事情，可以从材料摘抄：网络舆情监控过严，对发表过激言论的网民进行身份核查，并进行教育训诫和稳控。

[助教]双子： 资料2第三段： （1）“因为不了解”可以推出：群众缺乏了解渠道，缺乏信息公开。

[助教]双子： 资料2第三段： （1）“因为不了解”可以推出：群众缺乏了解渠道，缺乏信息公开。 （2）建议要“和群众交朋友”：邀请群众参观生产厂车间，设立公众参观日和群众代表监督会。可以将对策进行反推：缺少了解、监督渠道。

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[助教]双子： （3）“但”转折关联词后有重点：不作为、慢作为。

[助教]双子： （3）“但”转折关联词后有重点：不作为、慢作为。 （4）“以‘保密’的名义拒绝透露信息”可以直接摘抄，也可以进行概括：侵犯了民众的监督权、知情权。“监督”前文已有，为了保证关键词多样化，可以用其他词汇进行描述。

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