浅谈差生的转化

浅谈差生的转化

做好差生的转化工作是一项艰巨的任务，大量的事实证明差生是可以转变的。由于差生形成的原因十分复杂，因而不能把所有的差生都简单的归纳为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。

1、要重视非智力因素的培养

要关心、关爱学生，使师生间形成“情感共振”，要对学生进行爱国主义、人生观、价值观的教育和培养，从而使他们形成较强的学习动机。教师只有把深厚的爱，贯穿于整个教学活动中，去进行差生的转化工作,才能更好的帮助差生转变。

2、平等对待、互相尊重

为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系，与学生之间，尤其是与差生之间建立相互平等的关系是转化差生，促差为优的重要一环。这里的相互平等包含两层含义，一是教师与“差生”关系是平等的，这种平等的体现是多方面的，绝不因年龄、阅历、家庭等的距离而影响师生在人格上的平等、“差生”尊重老师和老师尊重“差生”是相互的，敬人者、人恒敬之、不歧视、不讽刺应是教师对待差生的理性选择。二是教师要帮助“差生”放下包袱、去掉自卑感、树立自信心，使其真正成为班级的一员，成为一名具有人格的人，与其他同学同样享受权利，从而打破优、差生之间的界线、使学生之间团结协作、共同进步，从而达到转差为优的目的。

3、微笑面对差生

在教学中教师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼的笑脸会在他们心中掀起波涛，老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。在作业辅导时，若遇差生完成作业吃力的，要给他以充满信任鼓励的眼神、善意的微笑，使其在积极情感驱使下有战胜困难的决心。

4、鼓励差生

对学生要经常予以鼓励，使其获得前进的动力。差生更是如此。如对差生作业的批改，不能简单的划“X”而应对他们的作业细心阅读捕捉闪光点，寻找鼓励因素。如加注批语：“有进步、望保持”，“如此长足进步，收获定会丰厚”等。

5、扬长避短

这就要求教师必须善于发现差生的“闪光点”使其发扬。在教学中，倡导多鼓励、少批评，表扬要当众，批评要个别等原则和方法，对差生实行“三要三不准”,即：对差生要亲切和蔼，让每个学生都享受到爱的温暖，在爱的基础上，严格要求，但要严而有度，严而不溺，做到动之以情、晓之以理，不准在感情上放弃；要耐心说服教育，不准发脾气；要时刻看到差生的优点和长处，不准揪住小辫不放。这样，让差生有了自信的勇气，思想上得到升华，行动上有所深化。早在1987年，上海闸北中学便着手研究实施了成功教育，到如今已取得显著成果，被教育部列为向全国普教系统重点推广的科研成果之一。成功教育承认差生“同其他学生一样，具有很大的发展潜力”，“都可以成为成功者”。其基本要素是积极的期望要求、成功机会和鼓励性评价。因此，班主任要坚持对差生进行鼓励性评价，实施成功教育。评价时要注意坚持以个体为主，以找优点为主，采用鼓励、表扬为主要方式，宜粗不宜细，以模糊为主，多引导学生自我评价、相互评价。教育时要想方设法创造成功机会，让差生尝试成功，体验成功，最终走向成功。

6、争取同学们对差生的帮助

作为同龄学生，同在一个教室，学习成绩参差不齐，差生们身在其中，自卑与自负心理的存在在所难免。但是，如果没有妥善处理好他们的心态和学习的情绪，要想实现转化是很困难的。这个时候我们千万不能忽视同学们的力量，因为他们与差生离得最近，相处的机会也更多。因此，教师必须把握时机，在适当的时候和地点与同学们坦诚地交流自己欲转化差生的想法，争取同学们的通力合作，这种效果是老师们很难做到的。

7、培养良好的学习方法和习惯

学习方法是学生完成学习任务的途径。古语曰：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍，还能形成终身受益的学习习惯。而差生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习。完全处于忙盲目的学习状态中。当我们经过不懈的努力，差生开始对学习发生兴趣，积极参与到教学活动之中，不失时机地培养学习方法和学习习惯，并融汇在教学中是非常必要的。

8、用爱心感化学生

这就要求教师要特别加大对差生的感情投资，要关心、爱护差生，师生感情和思想的交流、师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动，学生渴望从教师那里获得帮助，差生更是如此。爱是教学成功的保证，因此，在课堂教学中，需特别注意对差生的情感投入，作为被称为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给差生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。爱他们就像爱自己的孩子。

9、施于爱心，优化育人环境

差生的产生原因是多种因素造成的，由于偏见和轻视，他们大都表现为纪律涣散、意志消沉、自暴自弃、恶习较多，对教师存有戒备和敌意，这实际上是他们长期缺乏爱的结果。首先为他们创造一个充满爱意、充满关心的良好环境和氛围，对此，我倾注爱心，让后进生关心在班里、爱护在教师中，使他们体会到生活的甜美、集体的温暖、自身的价值和成功的喜悦。

10、摸清底子，因材施教

对于后进生，不仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而其要具体问题具体分析。建立学生档案，摸清差生差的知识点，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈”，使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。使他们由可学向愿学、乐学转化。

当然，在转化差生的过程中，教师还必须注意如何巩固差生的学习热情。我们必须想尽办法创造机会让不同类型的差生获得程度不同的学习和生活上的成功，以保证“良性循环”，要知学有所成的感觉一定会让差生迸发出强烈的求知欲望。

差生，是一个群体，是一个角色。转化差生，是一个责任，也是一项艰巨的任务，教师必须有打持久战和反复战的正确态度对待他们，动之以情，晓之以理，因人而异，多一点耐心，多一点爱心，就一定能够点燃他们智慧的火花，调动他们学习的热情，激发他们求知的欲望！总之，差生的形成不是一朝一夕之事，同样，差生的转化更是冰冻三尺、非一日之寒可为，只有全社会都携起手来，有的放矢，才能更有效地防止差生的产生、转差为优。