差生”转化

我是一名普通的农村中学教师，从教十七、八年，始终担任班主任。对于学校教育和家庭教育来说。班主任工作是多方面的作为班主任除了完成自己的教学任务还要做好学生的思想教育。班级日常管理和家访工等还要做好学生的思想教育。班级日常管理和家访等工作。要管理好一个班确实不是一件容易的事。一个班几十名同学，每位同学的情况各异，管理起来相当复杂，特别是“差生”，根据本人多年当班主任的经验，“差生”是可以转化的，我认为要注意以下几点：（差生实录） 一、弄清“差生”的成因：

总体说来，“差生”的形成原因来处学校家庭、社会和自身四个方面。“差生”并非天生的国。每个“差生”的成因各不相同。作为班主任平时要留心观察每位同学的一举一动。并还要通过各种渠道调查每的同学的情况。然后对症下药，才能实现转变。例如：94级学生代莉（女）初一时品学均较好，进入初二后，学习不认真，成绩明显下滑，纪律也不如以前，发现这一情况，我及时进行调查，经调查了解该同学家庭经济条件差，其家长有重男轻女的思想，打算让代莉辍学，所以代莉就产生了学不学无所谓的思想。了解到这一情况，我先我代莉谈话说明学习的重要性，理解家长的苦衷，然后到肛莉家通过多次的交谈，他终于放下沉重的思想包袱，振作精神，踏实、勤奋学习，97年以优异的成绩考入蒙城师范，现在也是一名教师。再2003届代嵩同学初三第一学期经常与语文教师高涛顶撞，师生关系很僵，我多次找代嵩谈话，做其思想教育工作，配合家访使他认识到错误，并向高涛老师赔礼道歉，缓和了师生关系。 三、及时家访

初中生大多好动，爱玩，自控能力差，加上受社会上不良风气的影响，导致个别学生，对学习没兴趣，经常到校外闲逛（旷课逃学）例如2000届学生葛立方同学，学校离家二、三里，却常迟到、早退、甚至逃学（初一时）每次找他谈话。他总说家里有事。针对这种情况，我多次及时家访，了解到他撒谎，家里从未让他干过任何事（上学时），最后其家长商定：由班主任、家长共同监督，若该生不到校学习，就通知其家长，若有特殊情况不能到校学习，就通知学校或班主任，经过一段时间后，该生从不缺课，顺利完成学业，2000年考入庄周职高。再如2003届刘东海骑自行车时与葛绍伟相撞，并打一（3）班葛绍伟，并扬言还要打葛绍伟，第二天葛绍伟的家长到学校，幸好我及时家访，向刘东海的父亲说明情况，刘东海的父亲说明情况，刘东海的父亲第二天也赶到学校，并向葛绍伟的家长赔礼道歉，才化解此事。

四、经常与“差生”沟通、交流

中学生正处在长身体、学知识的重要阶段，心理发育正在逐步走向成熟，价值观、世界观和人生观也逐渐形成，大多数学生都能在教师的引导下向好的方面发展，但也有个别同学在不良社会风气的影响和消极心理的作用下，自以为“看破红尘”，形成一套颓废的“人生哲学”和待人处世的灵丹妙方。他们不怕管、不听劝。软硬不吃，对待这类“牛皮糖”式的学生，教师往往是无可奈何，束手无策。作为班主任要注意调查这类学生

的心理，发现他的弱点，然后与他们真诚的沟通，朋友式的交流，要坚信“精诚所致，金石为开”，只要你为他付出爱，送去温暖，坚冰也会融化。最后一定会使他们认识到自己的“信仰”值得怀疑，从而逐步走上正轨。例如2002届的代永、葛旭，2003届的葛维亚、张飞，初三毕业后又都进入高一级的学校学习。