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教学内容 备写时间 语文园地三 2015年 月 日 执笔者 参研者 “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说大自然给人类 的启示,汇报自己的学习成果。“习作”安排的是写一写自己对大自然给人类 教材分析 启示的了解、收获,或把活动经过及收获写下来。本单元的语文活动,包括“我 的发现”“日积月累”“展示台”。 1.指导学生进行口语交际,激发学生留心自然、 探索自然的兴趣。 2.让学生领会句中副词的表达作用,积累一些农 三维目标 谚,主要是气候方面的谚语。 3.培养学生学科学、爱科学、探索自然的兴趣。 4.展示自己学了本单元的成果。 通过收集资料,汇报交流,质疑问难完成口语交 教学重点 际。 能够联系课文,抓住加点词,用比较的方法了解 教学难点 副词的作用,用熟读成诵积累农谚。 教学准备 收集关于大自然的启示的资料。 教学课时 4 教法与学法 质疑探究法、比较法 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、激情导入 通过本单元的学习,我想同学们对大自然一定会产生浓 厚的兴趣。有的同学一定还在课外收集了许多有关大自然的 启示的资料,了解了许多发明创造的事例„„今天,就让我 们来开一次学习成果汇报会吧!

二、指导学生口语交际 1.小组讨论、交流。 (1)展示自己收集的资料,当好小讲解员。 (2)向别人谈谈自己所了解到的发明创造的事例。 (3)谈谈自己是否从动植物身上得到启示,想发明什 么。 2.各小组选派代表在班上交流。 (1)上讲台展示,其他同学认真听,还要做好记录。 (2)“观众”提问,现场展示解答。 (3)“观众”提出合理化建议。 (4)选派已有小发明的同学交流发明成果。 ①是从什么东西身上受到启发的。 ②是怎样试验的。 ③完成的结果怎样。 三、畅谈汇报会的收获或启发 四、课堂小结 你在本次口语交际中有什么感触?试着小结一下吧! 作业布置 口语交际 ①是从什么东西身上受到启发的。 ②是怎样试验的。 ③完成的结果怎样。 板书设计 教学反思

第二课时 一、导入新课 在第9课《自然之道》学完后,我们进行了一次综合性 学习活动。大家有的深入到大自然,去观察、去发现;有的 收集资料,进行了调查访问;有的自己动手实验,搞了小发 明、小创造。今天,同学们就好好回忆这次活动的经过,写 一篇习作。 二、明确目标 1.根据上次活动来写。 2.可以写“发现”,也可以写“经过”,还可以写“心得”。 3.写完后,同学之间互相修改。 三、习作指导 教师按所写内容分类指导。 1.写学习中的发现。 要明确写出发现了什么,这个发现有什么价值。 2.写活动经过。 要按照活动的步骤,有条理地叙述活动的经过。 3.写心得。 要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。 四、习作提纲指导 题目:由汇报会所想到的 中心:针对汇报内容读出感想。 顺序安排: 1.介绍何人何时地召开了汇报会。 2.简介汇报会内容。 3.读出汇报后的感想。

五、实践练习 1.教师出示三种不同类型范文,供学生欣赏。 2.学生写作。 作业布置 习作三 1.写学习中的发现。 2.写活动经过。 3.写心得。 板书设计 教学反思

第三课时 一、激情导入 平时,我们在读书时,常常会遇到这样一些词,如:“都、 最、往往、根本、竟”等,你有没有仔细体会过这些词在句 子中的作用? 二、学习“我的发现” 出示课本上的三组句子。 1.男生读每组的第一句,女生读第二句。 2.比较一下每组里前后两句都有什么变化。 3.体会前后两句在句意上的不同。 提示:第一组:“终于”这个词表明揭开蝙蝠能够在夜 间飞行的秘密是经过了很长时间的研究的,这个过程是比较 艰难的。 第二组:“那样的”这个词有指示作用,更突出了“我 们”所犯得错误,表明了向导对“我们”(也包括他自己) 的一种责怨之情。 第三组:“居然”表示出乎意料。用上这个词,加强了 这一事实令人难以相信的意思。 4.自由读一读,比较比较。 三、学习“日积月累” 1.自由读,多读几遍。 2.指名读。 3.试背。 4.这些谚语分别告诉我们哪些气候方面的知识? 5.你还知道哪些农业或气候方面的谚语?

6.齐背谚语。 四、学习“展示台” 经过一个单元的学习,我们既对大自然的神奇感到叹 服,也从大自然中受益匪浅。今天这节课,我们就来交流一 下对自然的认识,同时也来展示一下我们的小制作、小发明。 1.展示汇报 第一组:“手抄报”组 把自己办的(或与组内他人合办的)手抄报拿出来,请 大家欣赏。组内推荐一个同学介绍手抄报的主要内容、版面 安排、插图设计、办报的收益等。 其他同学针对“手抄报”组发问,“手抄报”组同学限 时回答。 第二组:“发明创造”组 介绍本组的发明创造或发明创造设想,要说明依据的原 理。其他同学发问,“发明创造”组同学作答。 第三组:“图书推荐”组 该小组负责把有关自然科学方面的书推荐给大家,并说 明为什么要向大家推荐。 第四组:“观察实验”组 该小组把观察到什么,由此而进行了什么实验介绍给大 家,最后说说实验结果。 2.评价发奖 教师与同学们共同给展示得好的小组或同学发奖,给予 荣誉称号。如“小小发明家”“课外资料收集王”“办报大师” “采访能手”等。 五、课堂小结

一节有趣的课结束了,你的收获是什么呢?试着小结一 下吧! 作业布置 语文园地三 我的发现 日积月累 展示台 板书设计 教学反思

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