园地

教学内容 备写时间 语文园地三 2015年 月 日 执笔者 参研者 “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说大自然给人类 的启示，汇报自己的学习成果。“习作”安排的是写一写自己对大自然给人类 教材分析 启示的了解、收获，或把活动经过及收获写下来。本单元的语文活动，包括“我 的发现”“日积月累”“展示台”。 1.指导学生进行口语交际，激发学生留心自然、 探索自然的兴趣。 2.让学生领会句中副词的表达作用，积累一些农 三维目标 谚，主要是气候方面的谚语。 3.培养学生学科学、爱科学、探索自然的兴趣。 4.展示自己学了本单元的成果。 通过收集资料，汇报交流，质疑问难完成口语交 教学重点 际。 能够联系课文，抓住加点词，用比较的方法了解 教学难点 副词的作用，用熟读成诵积累农谚。 教学准备 收集关于大自然的启示的资料。 教学课时 4 教法与学法 质疑探究法、比较法 教 学 过 程 设 计 第一课时 一、激情导入 通过本单元的学习，我想同学们对大自然一定会产生浓 厚的兴趣。有的同学一定还在课外收集了许多有关大自然的 启示的资料，了解了许多发明创造的事例„„今天，就让我 们来开一次学习成果汇报会吧！

二、指导学生口语交际 1.小组讨论、交流。 （1）展示自己收集的资料，当好小讲解员。 （2）向别人谈谈自己所了解到的发明创造的事例。 （3）谈谈自己是否从动植物身上得到启示，想发明什 么。 2.各小组选派代表在班上交流。 （1）上讲台展示，其他同学认真听，还要做好记录。 （2）“观众”提问，现场展示解答。 （3）“观众”提出合理化建议。 （4）选派已有小发明的同学交流发明成果。 ①是从什么东西身上受到启发的。 ②是怎样试验的。 ③完成的结果怎样。 三、畅谈汇报会的收获或启发 四、课堂小结 你在本次口语交际中有什么感触？试着小结一下吧！ 作业布置 口语交际 ①是从什么东西身上受到启发的。 ②是怎样试验的。 ③完成的结果怎样。 板书设计 教学反思

第二课时 一、导入新课 在第9课《自然之道》学完后，我们进行了一次综合性 学习活动。大家有的深入到大自然，去观察、去发现；有的 收集资料，进行了调查访问；有的自己动手实验，搞了小发 明、小创造。今天，同学们就好好回忆这次活动的经过，写 一篇习作。 二、明确目标 1.根据上次活动来写。 2.可以写“发现”，也可以写“经过”，还可以写“心得”。 3.写完后，同学之间互相修改。 三、习作指导 教师按所写内容分类指导。 1.写学习中的发现。 要明确写出发现了什么，这个发现有什么价值。 2.写活动经过。 要按照活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。 3.写心得。 要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。 四、习作提纲指导 题目：由汇报会所想到的 中心：针对汇报内容读出感想。 顺序安排： 1.介绍何人何时地召开了汇报会。 2.简介汇报会内容。 3.读出汇报后的感想。

五、实践练习 1.教师出示三种不同类型范文，供学生欣赏。 2.学生写作。 作业布置 习作三 1.写学习中的发现。 2.写活动经过。 3.写心得。 板书设计 教学反思

第三课时 一、激情导入 平时，我们在读书时，常常会遇到这样一些词，如：“都、 最、往往、根本、竟”等，你有没有仔细体会过这些词在句 子中的作用？ 二、学习“我的发现” 出示课本上的三组句子。 1.男生读每组的第一句，女生读第二句。 2.比较一下每组里前后两句都有什么变化。 3.体会前后两句在句意上的不同。 提示：第一组：“终于”这个词表明揭开蝙蝠能够在夜 间飞行的秘密是经过了很长时间的研究的，这个过程是比较 艰难的。 第二组：“那样的”这个词有指示作用，更突出了“我 们”所犯得错误，表明了向导对“我们”（也包括他自己） 的一种责怨之情。 第三组：“居然”表示出乎意料。用上这个词，加强了 这一事实令人难以相信的意思。 4.自由读一读，比较比较。 三、学习“日积月累” 1.自由读，多读几遍。 2.指名读。 3.试背。 4.这些谚语分别告诉我们哪些气候方面的知识？ 5.你还知道哪些农业或气候方面的谚语？

6.齐背谚语。 四、学习“展示台” 经过一个单元的学习，我们既对大自然的神奇感到叹 服，也从大自然中受益匪浅。今天这节课，我们就来交流一 下对自然的认识，同时也来展示一下我们的小制作、小发明。 1.展示汇报 第一组：“手抄报”组 把自己办的（或与组内他人合办的）手抄报拿出来，请 大家欣赏。组内推荐一个同学介绍手抄报的主要内容、版面 安排、插图设计、办报的收益等。 其他同学针对“手抄报”组发问，“手抄报”组同学限 时回答。 第二组：“发明创造”组 介绍本组的发明创造或发明创造设想，要说明依据的原 理。其他同学发问，“发明创造”组同学作答。 第三组：“图书推荐”组 该小组负责把有关自然科学方面的书推荐给大家，并说 明为什么要向大家推荐。 第四组：“观察实验”组 该小组把观察到什么，由此而进行了什么实验介绍给大 家，最后说说实验结果。 2.评价发奖 教师与同学们共同给展示得好的小组或同学发奖，给予 荣誉称号。如“小小发明家”“课外资料收集王”“办报大师” “采访能手”等。 五、课堂小结

一节有趣的课结束了，你的收获是什么呢？试着小结一 下吧！ 作业布置 语文园地三 我的发现 日积月累 展示台 板书设计 教学反思