我为自己代言

我为自己代言

郭惠霞

班主任工作是教师工作的根，做教师就从当班主任开始。秉着这个信念今年我又当上了班主任，应该说当班主任对我来说可算是轻车熟路，自从去年来到金凤路，当上了低年级的班主任，我才知道当一群不懂世事的“孩子王”有多么不易。经过一年的磨练，面对二年级的孩子，我算是有点经验。半年下来，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

一、“无规不成方圆”团结紧促的班级管理。

一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。人常说“民以食为天”然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初，我就和同学们一起制定出我们班的班规，并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制，其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人，从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。

除此之外，我还把班级内的所有卫生包干到人，并建立激励机制，让他们乐于参与到劳动中去，由被动转为主动。第一天开学，我就解决了放学搞卫生慢的问题。我沿袭一年级的方法，亲自搬张课桌到讲台，手把手教孩子整理书桌，抹地。并实战演习。经过一段时间，孩子们的速度和质量提高了。整理抽屉人人是能手，放学搞卫生10分钟全部结束。这种良性循环也也使孩子们的小组意识加强了。为了不让小组扣分，小组内成员各负其责，人人都是组长，个个都是班长。班级管理相对轻松多了。 所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓：

1．规范早操，午休，自习课的纪律

2、狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯

3、力争在升旗，早操和学校的各种大型活动中表现出快，静，齐，要站得挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。

4、当天事情当天做，从细节处要求学生，用纪律约束学生的行为，让学生的行为逐渐养成一种习惯，使习惯形成良好的品德。

5、常规教育反复抓，抓反复

主要从放学的路队、上学进入校门要排队；见到老师要问好，课间严禁追逐打闹；学会主动分担班级的劳动任务；上学不迟到等方面严格要求，使学生在班级有章可循，对照班级的规章制度行事。

6、利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。虽是如此，今年我班有几个调皮的孩子，刚开始为了稳定班级，虽然制度很严，但是他们毕竟是孩子，我召开了好几次班委会，可是效果并不是十分明显。后来，我亲自上阵，每当下课，我就走进教室，但是扯破嗓子也只是治标不治本。后来，每当下课，我就拿本书坐在讲台上看书。有些孩子看到了，也就学我一样。久而久之，孩子们下课吵闹的声音慢慢小了，取而代之的是静静的阅读。每当他们读完一本书和我争着分享时，脸上那份喜悦是无法代替的。我也为自己的聪明之举而暗自窃喜。现在，每次走进我们班，班长都能拿着书指挥孩子们利用课下时间阅读。我为他们的进步鼓掌。

特别是每次周一升旗，孩子们都认真倾听，看看我们班能否评上示范班。如果没有，孩子们都会在班会课上反思自己。这一点是让我倍感欣慰的。因为孩子们在慢慢的进步，他们的集体荣誉感加强了。班级工作不再是分了干，不分不干了。不知道从什么时候开始，早上的晨诵有人管了，值日生没来，卫生搞完了。放学的集合的时间短了、静了、快了••

二、班主任要用公平民主平等对待学生，用心去爱学生，要有亲和力。

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”在工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！

由于各种原因，我班数学由新来的姚老师任教，姚老师刚踏上教育战线，为人随和，脾气好。班上几个调皮的孩子不怕她，老是上课捣乱。姚老师对我反映了这些问题后，我私下找了这几个孩子谈心，孩子们对我还是有所顾忌的。可是好景不长，又开始了。我私下里把班上这几个孩子又召集到了一起，晓之以情动之以理。并在他们之间产生对手赛，比学赶帮。孩子们来劲儿了，特别是在一次数学测验过后，他们得到了“实惠”，上数学课就更用心了。与此同时，只要我没课，我就坐在班上听课，观察孩子们在其他课上的表现。从而更好的了解他们的学习动向。

正是和孩子们深入的接触，我更了解他们了。特别是一次深夜，我班一个学生家长给我打来哭诉电话，他们夫妻吵架，爸爸要给孩子转学，让我从中劝一劝。更让我坚信了，我的爱心不但赢得了孩子的拥护，而且也赢得家长的信任。人与人之间的相处无非是一个情字。在班级内，我经常和孩子谈心，一有空就让孩子去阅读，让他们从书中去了解精彩的世界，了解人与人之间的感情。每周的阅读课，是孩子们最开心的事情，他们从分享阅读情况到小组制作阅读卡，以至于后来的读写绘、个人作品集、阅读之星的评选等，从中

我看到了每个孩子精彩的表现。这一切都源于一个“爱”。

作为一名班主任，应载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，我们的仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到我们就生活在他们中间，从而会大大缩短师生心灵之间的距离。

三、用表扬的方法与家长联系

在班主任工作中，和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫钱浩宇的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了, 课上听讲也总是走神.但是在前两天,我发现他这天听得很认真,于是,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。特别是一次放学后，我班王萌鑫的妈妈高兴地对我说：“郭老师，你不知道，我家孩子回家都说，我是我们班班长，我一定要给我郭妈妈争气。”听到此话，我都很惊讶，孩子能叫你妈妈，证明你真在孩子心里啦!作为班主任，能得到家长孩子的肯定。这就是最

大的荣誉。

教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任；当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任；当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调；当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任；而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。