《桥》导学案

五年级下册《桥》第二课时导学案

授课时间： 月 日 任教教师：（冯家湾小学） 陈天东 总第 课时 课 题 16 桥 具体内容 课 型 新授课 认识老汉 感悟方第 2 课时 认识老汉 感悟方法 法 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目2、通过研读重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境。 标 3、通过研读重点词句，体会老汉的大山形象。 重 点 难 点 从描写课文的具体语境中感悟老汉的崇高精神。 从描写课文的具体语境中感悟老汉的崇高精神。 教学方法 小组合作交流法、入情入境朗读法、读写结合表达法 教学具 导学过程 课件 教师活动 学生活动 小组合作 第一次小组合作交流：找出对洪水的描写最传神的一句话，探讨一下怎么读？并讨论这一句写出了为什么写得好？ 1、今天，老师和你们一起继续学1、学生小组内轮流读这习《桥》。老师相信通过上节课的些词语。 学习，同学们对这篇写人的课文 一定有了很多的收获和感受。首 先我们来检查一下同学们对词语 复习导入 的掌握情况。 2、教师课件出示两组词语。 2、小组开火车齐读。读咆哮狞笑放肆流淌 呻吟 后教师及时点评。 没腿深 狂奔而来 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 胸膛 瞪眼 搀扶 祭奠 1、教师问学生第一组词语都可1、学生回答：第一组词以写什么？ 语都可以写洪水。 2、那么我们把这些词语带入文2、第一次小组合作交中，看文章是怎样描写这场洪水流：找出对洪水的描写的？请同学们在文中找出把这场最传神的一句话，探讨洪水写得最形象生动的一句找出一下怎么读？并讨论这来读一读。 一句写出了为什么写得3、课件出示： 好？ 感受洪水 ◆山洪咆哮着，像一群受惊3、全班小组交流汇报。 的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ◆水渐渐窜上来，放肆地舔

着人们的腰。 ◆水，爬上了老汉的胸膛。 4、教师总评：这场洪水这么凶猛，真像魔鬼一样啊，教师板书：如魔 1、洪水如此凶猛，对于全村一百多人来说迫在眉睫的是干什么？ 2、我们知道最后全村人几乎都获救了，大家各抒己见，说说在十万火急中，能获救的原因是什么？ 3、教师课件出示洪水中这座风雨飘摇的桥，引导学生分析这是一座什么样的桥。课件出示“木桥开始发抖”这一句分析。 4、虽然是一座摇摇欲垮的小木桥，它却是全村人逃生的唯一之路啊，一百多号人都涌向木桥，要和死神赛跑，谈何容易啊，在全村人的逃生之路中，除了这座桥，更重要的还有谁发挥了重要作用？板书：老汉 5、那么这个把全村人引向生命之桥的老汉是个怎样的人呢？你从文中那些地方感受到的？ 走近老汉 课件相机出示：受人拥戴、镇定果断、率先垂范、不徇私情 6、课件出示“他像一座山”重点分析。板书：如山。这句话既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座山是人们获得生的希望的靠山。是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。 7、在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？ 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！排在后边！” 好一句“排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。 在这个危难时刻，老汉会如何下这道命令呢？ 1、学生齐答：逃生。 2、点学生答：有一座窄窄的木桥； 3、学生找出描写桥的句子品读分析。 4、齐答：老汉 5、第二次小组合作学习，讨论老汉，感受品质，讨论后交流。 6、点几个学生站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。 全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。 7、点小组铿锵有力地读读这段话。 第二次小组合作学习：老汉是个怎样的人？从文中哪些语句感受到的？

哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！ 8、分析不徇私情：对小伙子的先揪后推，小伙子对老汉的先瞪后推，你读懂了什么？ 9、师生一起围绕老汉的事迹反复吟诵“他像一座山！” 10、这是一位善良的农民，在生死攸关的时候，他想到的是他人，这更是无数优秀的代表，吃苦在前，享受在后，随时准备着为当献出一切。我们来对照誓词再来看看这位优秀的、受人爱戴的老支书。课件出示誓词。 1老汉和他的儿子为了挽救全村一百多人的生命为党牺牲了，五天以后，当一个老太太被人搀扶着来祭奠他们的时候，谁不感动呢？下面就请大家以一个村民的身份也来祭奠一下你的救命恩人吧！ 祭奠英魂 2、在《为了谁》的歌声中总结课堂。 板书设计 1、第三次小组合作学第三次小组习，讨论写一些什么动合作学习，讨论怎么祭情的话语，提醒： 小姑娘：老爷爷，您走奠老汉 了…… ：老支书，您一路走好，您为我们每一个树立了榜样…… 老伴：老汉，走吧，您没有遗憾 年轻人：大叔，…… 讨论后集体写在题板上全组读。 2、轻轻吟唱《为了谁》 16 桥 洪水 如魔 老汉 如山 8、学生交流老汉作为支部，先想到的是把生的希望给其他群众，作为父亲，是把生的希望先给儿子。 9、师生一起围绕老汉的事迹反复吟诵“他像一座山！” 10、教师读，学生听：誓词。 教学反思