10.宇宙生命之谜 导学案

第一课时

课前积累：

人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰）

一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略（意大利） 探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦（美国）

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。---杜威（美国） 学习目标：

1、 学会本课生字词，理解词语意思。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文内容。理清文章的顺序。 重点难点：

了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。 知识链接：

1.温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，其引发了一系列问题已引起了世界各国的关注。 2.臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。 课前预习：

老师相信聪明的你一定能自己完成下面预习，需要爸爸妈妈监督吗？ 一、按要求读课文，达到通顺、流畅的程度

1、一读课文，标清自然段，画出不会读的字，查找工具书解决。 2、二读课文，画出不理解的词语，查找工具书解决。 3、三读课文，试着用自己的话说说课文的内容。

六语上 10.宇宙生命之谜

第一课时

课前积累：

人的天职在勇于探索真理。---哥白尼（波兰）

一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略（意大利） 探索真理比占有真理更为可贵。---爱因斯坦（美国）

科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。---杜威（美国） 学习目标：

1.学会本课生字词，理解词语意思。

2、正确、流利地朗读课文。了解课文内容。理清文章的顺序。 重点难点：

了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。

知识链接：1.温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。自工业以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，其引发了一系列问题已引起了世界各国的关注。

2.臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。 课前预习：

老师相信聪明的你一定能自己完成下面预习，需要爸爸妈妈监督吗？ 一、按要求读课文，达到通顺、流畅的程度

1、一读课文，标清自然段，画出不会读的字，查找工具书解决。 2、二读课文，画出不理解的词语，查找工具书解决。 3、三读课文，试着用自己的话说说课文的内容。

二、预习检测。

1、自由朗读课文，我能正确读写下列词语。

嫦娥奔月 蟠桃盛会 沧海一粟 恒星 尚未 摄氏度 诸如 厌氧菌 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗 土壤 培养 着陆 陨石

2、再读课文，我会通过工具书或联系上下文理解下列词语的意思。

沧海一粟： 厌氧菌： 稀薄 神秘

抵御： 干燥

有机分子 合作探究：

1、默读课文，说说课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？ 2、 了解课文按什么顺序介绍的？分别写了什么？结论是什么？

精彩展示：

二、预习检测。

1、自由朗读课文，我能正确读写下列词语。

嫦娥奔月 蟠桃盛会 沧海一粟 恒星 尚未 摄氏度 诸如 厌氧菌 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 海盗 土壤 培养 着陆 陨石

2、再读课文，我会通过工具书或联系上下文理解下列词语的意思。

沧海一粟： 厌氧菌：

稀薄 神秘

抵御： 干燥

有机分子 合作探究：

1、默读课文，说说课文围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容？ 3、 了解课文按什么顺序介绍的？分别写了什么？结论是什么？

精彩展示：

当堂达标： 1.辨字组词。

揭（ ） 顷（ ） 班（ ） 躁（ ） 卸（ ） 员（ ） 渴（ ） 倾（ ） 斑（ ） 燥（ ） 御（ ） 陨（ ） 2.把下列词语补充完整。。

（ ）奔月 （ ）盛会 沧海一（ ） （ ）氏度 （ ）射 （ ）角 （ ）开 （ ）点 干（ ） （ ）场 抵（ ） 土（ ） （ ）陆 （ ）石

3.常见的说明顺序有哪些？这篇课文是按什么顺序写的呢？ _____________________________________________________________ 布置作业：

书写本课生字词

10.宇宙生命之谜

第二课时

学习目标：

1.分析课文，了解火星上为什么不可能有生命存在。 2.学习说明道理的说明方法。

3.通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 重点难点：

学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 自主学习：

1、自读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的? 从哪两个方面说明了“地球之外有生命存在”？

_______________________________

当堂达标：

1.辨字组词。

揭（ ） 顷（ ） 班（ ） 躁（ ） 卸（ ） 员（ ） 渴（ ） 倾（ ） 斑（ ） 燥（ ） 御（ ） 陨（ ） 2.把下列词语补充完整。。

（ ）奔月 （ ）盛会 沧海一（ ） （ ）氏度 （ ）射 （ ）角 （ ）开 （ ）点 干（ ） （ ）场 抵（ ） 土（ ） （ ）陆 （ ）石

3.常见的说明顺序有哪些？这篇课文是按什么顺序写的呢？ _____________________________________________________________ 布置作业：

书写本课生字词

10.宇宙生命之谜

第二课时

学习目标：

1.分析课文，了解火星上为什么不可能有生命存在。 2.学习说明道理的说明方法。

3.通过阅读理解，学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 重点难点：

学习科学家追求真知、不断探索的精神，激发学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。 自主学习：

1、自读课文，想想课文哪些部分是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的? 从哪两个方面说明了“地球之外有生命存在”？

_______________________________

2.读第三段，总结天体上生命存在具备哪四个条件？

________ _____________ 3.科学家通过对其他行星的分析得出了什么结论？他行星不可能存在生命的原因是什么？ ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________ 4.太阳系中唯一有可能存在生命的是哪个星球？为什么？

宇宙飞船对火星作近距离的观测并进行了一系列的分析测试，得出了什么样的结论？

_______________________________ 5.文中都运用了哪些说明方法？有什么作用？在文中画出来并加以说明。

_______________________________ 当堂达标：

一、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 1．系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 太阳系．只是银河系中一个极小的部分。（ ） 2．尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还

人类至今尚．未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） 3．至：①到 ②最好的 ③极；最

（1）人类至．今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） （2）生命的存在至．少应有三个条件。（ ） 二、将意思相反的词用线段连起来。

是 生 存 近 低 昼 纵 明 干 稀

死 高 横 夜 否 亡 稠 湿 远 暗 三、写出下列句子使用的说明方法。

2.读第三段，总结天体上生命存在具备哪四个条件？

________ _____________ 3.科学家通过对其他行星的分析得出了什么结论？他行星不可能存在生命的原因是什么？

______________________________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________ 4.太阳系中唯一有可能存在生命的是哪个星球？为什么？

宇宙飞船对火星作近距离的观测并进行了一系列的分析测试，得出了什么样的结论？

_______________________________ 5.文中都运用了哪些说明方法？有什么作用？在文中画出来并加以说明。

_______________________________ 当堂达标：

一、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。 1．系：①系统，有连属关系的 ②联结；拴 ③牵挂 太阳系．只是银河系中一个极小的部分。（ ） 2．尚：①尊崇；注重 ②风气习惯 ③还

人类至今尚．未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） 3．至：①到 ②最好的 ③极；最

（1）人类至．今尚未找到另外一颗具有生命的星球。（ ） （2）生命的存在至．少应有三个条件。（ ） 二、将意思相反的词用线段连起来。

是 生 存 近 低 昼 纵 明 干 稀

死 高 横 夜 否 亡 稠 湿 远 暗 三、写出下列句子使用的说明方法。

1. 木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（ ）

2. 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）

思维创新大拓展：

要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？

1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。（ ）

2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（ ）

思维创新大拓展：

要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？