第２７卷第３期 ２０１３年６月 延边教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＹａｎｂｉａｎ Ｉｎｓｉｔｔｕｔｅ ｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏ１．２７ ＮＯ．３ Ｊｕｎｅ．２０１３ 中职生就业难成因分析及指导方法 史聪 郭凤平 汪清１３３２００） （汪清县第一职业技术高中，吉林摘要：随着我国经济的迅速发展，知识经济时代的到来，加之高校扩招后，毕业生的大量增加，中 职生的就业问题不容忽视．本文对我国中职学生就业现状及就业形势进行分析，探讨中职学 生就业难的原因，并从就业观念、职业道德培养、就业心理教育等方面提出指导方法，引导 中职学生树立正确的就业现、增强心理素质，提升抗挫折能力、正确规划职业生涯等，提升 学生的就业竞争力． 关键词：中职生；就业；困难；成因；指导方法 中图分类号：Ｇ７１０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３－－４５６４（２０１３）０３．００８４－０３ 近年来我国经济及科学技术得到了迅猛发 展，但是，我国是人口大国， 劳动力资源丰富， 就业岗位的供给与毕业生数量的激增的格局，两 者矛盾凸显。另外，由于我国高校的不断扩招， 高校的毕业生也呈上升趋势，高学历竞争者的压 力不容忽视：加之，我国城镇化进程的推进，使 一随着我国经济的迅速发展，知识经济时代的 到来，加之高校扩招后，毕业生的大量增加，中 职生的就业问题不容忽视。为了提升中职学生的 就业率，我们有必要对其就业难的成因进行分析， 并提出指导方法。 我国中职学校毕业生就业现状 、得我国农村的青壮年劳动力向城镇二、三产业 迁移。使得原本竞争激烈的就业市场竞争更 我国中等职业学校的毕业生数量呈逐年上升 加激烈。 的趋势，据相关数据显示，２００８年全国中等职业 学校毕业学生数为５８９．１５万人，平均就业率为 （二）经济模式转变的影响 在计划经济下，对于毕业生来说，就业 ９５．７７％，同时，。这个数据也充分说明了社会对 于技能型、应用型人才的强烈需求，也证明了中 等职业教育的发展迅猛。但是，２００８年的平均就 业率比２００７年下降了Ｏ．５２个百分点。２００９年毕 是高枕无忧的，基本由国家统一分配解决其就业 问题，缺乏主动性。但是随着我国经济模式的转 变，即由“计划经济”到“市场经济”的转变， 促使我国经济市场化，从而形成就业的市场化， 形成了双向选择的就业制度，必然会增加毕业生 的就业难度。 （三）部分学生成绩差 业学生数为６０８．６８万人，２０１０年，全国中等职业 学校毕业学生数高达６５９．０５万人。由此可见，我 国中等职业学校的毕业生人数将会逐年增加，竞 争将更加激烈。 二、中职学生就业难的成因分析 （一）我国劳动力数量多 随着我国教育事业的不断发展，高中教育的 普及，初中毕业生经过选拔，文化素质较高的群 体进入了普通高中，文化素质较低的群体进入了 中职学校。自身的原因使他们缺乏自信心。从而 导致大部分学生讨厌学习、放任自己。在专业能 收稿日期：２０１３一Ｏ３—２６ ・８４・ 第３期 史聪郭凤平：中职生就业难成因分析及指导方法 力培养方面也不愿意动手操作、不充分利用实践 机会，因而使得专业技能、专业知识掌握较差， 达不到职业要求。所以，在求职应聘时不受用人 单位青睐。 （四）缺乏“先就业，后择业”的思想 一自身积累宝贵的工作经验，可使学生得到了充分 的实践锻炼。同时也是预先提高自身工作能力的 种手段。 在这种真正的“在岗工作 实习模式中，营 造真实的职业环境，能让学生更加主动积极、全 身心地投入到工作中去，使学生真实地了解到了 具体工作的内容、职责；认识到专业技能与职业 许多毕业生在竞争激烈的社会之中，不能根 据自身的实际情况正确定位。一方面，毕业生缺 乏社会经验，很难一次性地找到真正适合自己的 工作岗位。另一方面很多学生在就业的过程中盲 目的追求大城市、好企业、高薪金。最终导致就 业难的现象出现。 三、指导方法 我国中职生就业问题十分严峻，上述的客观 原因和主观原因影响了我国中职生的顺利就业。 所以，有必要加强对中职生就业中存在的饲题进 行研究，从社会、学校、学生等不同角度来完善 促进中职生成功就业的要素，如组织学生参加社 会实践；加强就业指导，做好中职生的职业生涯 规划：帮助学生树立正确的价值观、就业观；加 强学生的职业道德教育和心理辅导等。 （一）加强对学生职业道德教育。为成功就 业奠定基础。 对学生进行职业道德教育是我国职业教育的 重要组成部分，也是学生成功就业必备条件之一。 所以，我们必须加强对学生的职业道德教育。 ｌ、从小事做起，严于律己 从小事做起，严于律己，就是要求每位学生 在各个方面按照中职生的行为规范来严格的要求 自己，并以此为标准来权衡自己的一言一行，对 自己的错误行为能够正确认识并及时加以纠正。 ２、从自我做起，养成良好的行为习惯 良好的行为习惯是人生发展取得成功的重要 资本，而不良的行为习惯则会成为人生发展的阻 碍。每位学生要从自我做起，从日常行为习惯中 培养，坚持不懈，就能养成良好的行为习惯。 （二）组织学生利用假期参加顶岗实习，为 成功就业积累宝贵经验。 顶岗实习是由学生向职业人转换的过渡阶 段，通过顶岗实习等形式的社会实践活动可以为 道德的重要性和必要性；帮助学生克服消极的心 理障碍；让学生提前了解社会、感知社会、融入 社会。在将来的工作中创造社会价值、实现自己 的人生价值。 （三）帮助学生做好职业生涯规划，加强就 业指导工作。 很多在校学生认为只有走出了校园，开始工 作的时候才需要进行职业生涯规划。其实不然， 因为职业生涯规划包括分析自身条件、确定职业 目标、规划发展阶段及制定实现措施等四个环节， 所以，以德育课为载体，贯穿职业生涯规划教育 可以帮助使学生正确的了解自己、发展自己、完 善自己，使自己得到全面的发展与提高，达到成 功就业的目的． 另外，通过开设就业指导课，辅导学生写求 职信、制作个人简历、模拟面试等，让学生掌握 求职技巧，善于自我推销，从而提升其就业竞争 力。 （四）结合实际，帮助学生树立正确的就业 观。 随着我国经济的改革，我国毕业生的就 业方式也随之发生转变，已经由“统包统分”转 变为“双向选择，自主择业”。加之严竣的就业 形势，对于部分中职学生来讲，就业面临着更大 的考验。所以，我们要结合本地区及学生的实际 情况，帮助学生树立正确的就业观。如通过教学 活动帮助他们调整就业期望值， 树立“先就业、 再择业、有能力再创业”的思想。同时，引导学 生树立正确的世界观、人生观和价值观。 （五）加强就业心理辅导，帮助学生树立良 好心理素质。 毕业生初次走出校园步入社会，都怀有一腔 热情，渴望成功。但是由于缺乏社会经验和良好 （下转９０页） ・８５・ 延边教育学院学报 ２０１３ｌ芷 用量、反应温度。 （４）在反应体系中加入浓硫酸与木质素磺酸 发性危害成分ＧＣ—ＭＳ静态顶空分析ｌＪ】．食品科 学，２００４，（４）：１２８．１３４． 形成复合催化剂对反应具有更好的催化效果。 （５）由正交实验分析得到用废油脂在木质素 磺酸的催化作用下制备脂肪酸甲酯的最佳工艺条 件为：反应温度９５℃，木质素磺酸催化剂用量２．５ ％，浓硫酸用量为２．Ｏ％。在此条件。Ｆ分三批加入 总量为２０％的甲醇，反应９ｈ后转化率达９４．３３％ Ｉ４ｌ冀星，李淑梅，李丽，等．废弃油脂收集利用 体系中存在的问题与治理对策【Ｊ】．中国资源综合 利用，２００５，（３）：９＿ｌ２。 ｆ５ｌ汪习生，罗继权．餐饮泔水油及废动植物油下 脚料深加工利用大有可为【Ｊ】．再生资源研究， ２００１，（３）：２４～２６． 【６常致成．６Ｊ脂肪酸甲醑制各表面活性剂的最新进 展【ｊ】．化工科技，２０００，（１）：６０￣６４． 参考文献： 【１ Ｊ ＬｉＭ．，ＫｅｅｎｅｒＫ．Ｍ．，ＦａｒｋａｓＢ．Ｅ．Ｆｒｙｉｎｇ ｏｉｌ ｓｔｕｄｉｅｄ ｂｙ ｈｉｇｈ ｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎ ＮＭＲ １Ｈ ａｎｄ １３Ｃ ｓｐｅｃｔｒａ．２００３ ＡＳＡＥ Ａｎ—ｎｕａｌ Ｍｅｅｔｉｎｇ，Ｐａｐｅｒ ｎｕｍｂｅｒ ０３６０９６，２００３． 【７ｌ刘琦，杜海燕．高级脂肪酸甲酯合成及其应用 研究进展【ＪＪ．天津化工，２００６，（３）：２％３０． ｆ８ｌ韩毅，邓宇．脂肪酸甲酯的制各现状及新技术 ｆＪ】．皮革化工，２００７，（２）：２６－３２． ｆ９１ Ｄｉａｓａｋｏｕ Ｍ，Ｌｏｕｌｏｕｄｉ Ａ．Ｋｉｎｅｔｉｃｓ ｏｆ ｔｈｅ ｌｉｏｎ—ｃａｔａｌｙｔＩｃｔｒａｎｓｅｓｔｅｒｉｆｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ ｓｏｙｂｅａｎ 【２１尹平河，王桂华，赵玲，等．ＧＣ．ＭＳ法鉴别食用 油河餐饮业中废弃油脂的研究【ＪＪ．分析实验 室，２００４，（４）：８—１１． ｏｉｌｌＪ１ Ｆｕｄ，１９９８，（１２）：１２９７－－１３０２． ＩｌＯ】郑玉．催化合成柠檬酸三丁醑的新方法【Ｊ】．工 业催化，２００４，（４）：３５．３７． 【３】全常春，王桂华，赵玲，等．精练餐饮业地沟油挥 （上接８５页） 心理素质，在遭遇困难受到挫折之后，他们往往 表现出意志薄弱、消极面对现实等悲观情绪。因 此，加强对学生的就业心理辅导是促使学生成功 就业必不可少的工作环节。我们可以采用多种方 式对学生产生的心理问题给予理性的分析，为毕 业生开启心灵之窗。例如，开设心理课，对学生 进行集体心理辅导；建立心理咨询室，为学生提 参考文献： 【ｌ Ｊ唐凯麟，蒋乃平．职业道德与职业指导【Ｍ１．北 京：高等教育出版社，２００６． 【２尚志平．２１就业指导与创业教育ｌＭ】。北京：高等 教育出版社，２００６． Ｉ３】胡茂林等．职业生涯规划【Ｍ１．西安：西北工业大 学出版社，２００９． 供个性化就业咨询和帮助，教会他们掌握基本的 自我调节方法，克服不利于将来就业的心理倾向， 提高自我调适能力和抗挫折能力，使他们以健康 的心态去赢得人才市场的竞争。 ・９０・
