湖北函授大学学报（２０１４）第２７卷第３期 新时期高校大学生思想政治教育管理模式探析 张艳艳，王会珠 （嵩山少林武术职业学院文化传播系，河南登封［摘４５２４７０） 要］高校是大学生成长成才的重要场所，而思想政治教育管理工作正担负着当代大学生人生观、世界观、价 值观的教育。思想政治教育功能和作用的充分发挥依赖于思想政治教育管理工作，没有合理而有效的管理，思想政治 教育活动就不能顺利进行 思想政治教育的效果也无法达到。因此当代大学生思想政治教育工作要做得扎实有效，必 须加强当代大学生思想政治教育管理研究。本文针对高校思想政治教育存在的问题，提出了思想政治教育管理的三种 模式。 ［关键词］思想政治教育；存在问题；管理模式 ［中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１—５９１８（２０１４）０３—００１６—０２ ［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．１ｌｂｘｂ．ｎｅｔ 传统管理方法是一种静止的管理，管理模式缺乏灵活性， ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—５９１８．２０１４．０３－００８ 高校思想政治教育管理，是指高校思想政治教育管理者， 在遵循思想政治教育客观规律的前提条件下，通过一定的措施 和手段，协调思想政治教育活动中的各种关系，有效地使用人 力、物力、财力等管理资源，优化思想政治教育环境，实现思想 政治教育目标的过程。目前，高校思想政治管理仅重视“管”， 而忽视“理”，通过制定严格的规章制度和规定，对大学生思想 政治教育活动进行干预和管理。导致高校思想政治教育目标 难以真正实现。 一使得管理活动千篇一律，强调教育队伍和大学生对管理制度绝 对服从，忽视了教育队伍和大学生的个性需要和发展要求。高 等学校一般采用的都是刚性管理，极少采用人性化的管理，与 现代管理理念格格不入，不利于教育者和教育对象的自主性和 积极性的发挥，不利于教育者和教育对象的创新精神的培养， 与高校促进大学生的全面发展的目标不相符合。传统的管理 也是一种被动的管理，主要是根据大学生思想政治教育管理实 践中出现的错误和问题，被动地制定制度和规划，为了完成学 校领导的指示，高校的管理部门不注重教育者和教育对象的具 体的人性和发展需要，往往草草应付了事，也不注重大学生的 当代大学生思想政治教育管理存在的问题 （一）高校思想政治教育管理缺乏人性关怀 、在大学生思想政治教育管理的过程中，广大高校目前还主 要依赖于管理制度建设，各种各样的规章制度无处不在，各种 管理条目成百上千。通过制度进行的大学生思想政治教育强 制性和约束性较强，越来越不受大学生欢迎和接受，尤其是对 于当代追求自由和自主思想意识的大学生来说，思想政治教育 就更难达到预期效果。 这些管理制度缺乏人性关怀，像是给大学生戴上了元形的 枷锁，容易使大学生产生抵触和逆反心理。同时，严格的规章 自我教育和自我管理，使得大学生思想政治教育的效果不尽如 人意。 （三）思想政治教育管理队伍建设滞后 随着我国高等学校扩大招生规模，高校学生数量剧增，高 等学校必须加强思想政治教育队伍的建设和管理，促进大学生 思想政治教育的顺利进行。高校扩招之后，各高校都加大了师 资力量和基础设施的建设，但大学生思想政治教育管理队伍的 建设有些滞后，大学生思想政治教育教育人员严重不足，班主 任、辅导员等思想政治教育队伍常常忙于日常管理，无暇对大 制度没有充分尊重高校思想政治教育者的自身特点和各方面 需要，思想政治教育者在对大学生的教育和培养过程中会感到 压力很大，严重挫伤了教育者的积极性和创造性。 学生进行深人细致的教育和培养工作，影响了大学生思想政治 教育的实效。 一当代大学生，特别是高职高专学生，学习目标不明确，学习 积极性不足，自我控制能力差，容易受不良风气影响。同时他 方面，一些高校重视思想政治教育管理队伍的选拔工 们生理和心理上都基本发育成熟，都有自己的思想，追求自由， 不希望别人对自己强制约束和干涉，因此对高职高专学生进行 思想政治教育管理要从他们的个性特征和实际需要出发，坚持 以学生为本，管理制度应该更多的体现人文关怀。 （二）高校思想政治教育管理方法单一 当前，在高校大学生思想政治教育管理中制度管理被作为 作。首先，在选拔大学生思想政治教育队伍时，对参与竞聘人 员的全面素质的考察不够全面详细，还有的高校思想政治教育 管理部门对辅导员和班主任的思想政治教育工作认识不全面， 对班主任和辅导员的选聘工作够不重视。其次，高校选拔的思 想政治教育队伍数量不足，教育部规定按１：１２０—１５０的比例 配备专职思想政治工作人员，但当前许多高校在扩招后远远没 有达到这个标准，专职的思想政治教育工作人员数量远远不能 满足学生数量的增加，许多高校都是一个辅导员管理一个年级 两三百名甚至更多学生的思想政治教育工作，并且辅导员每天 需要处理的事情繁多，很少能抽出时间对大学生进行专门的思 想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。 另一方面，许多高校不注重对思想政治教育管理队伍的培 训工作。高校对思想政治教育工作人员培养不够，往往导致他 主要的管理方法，行政管理被作为主要的管理手段，通过制度 牵制和约束教育者与教育对象，把大学生作为教育的支配对 象，追求统一的秩序和严格的服从，运用灌输的方式和严厉的 管理制度压抑人性，只注重大学生的统一需要，而不注重大学 生的个性特征和发展需要，忽视了大学生的主体地位，使大学 生成为被动的管理对象，不能主动参与到思想政治教育管理和 决策中，不能充分调动大学生的积极性和主动性。 收稿日期：２０１３—１２—３１ 作者简介：张艳艳（１９８３一），女，嵩山少林武术职业学院文化传播系教师，主要从事学生管理工作。 １６ 第２７卷第３期 湖北函授大学学报 Ｖｏｌ＿２７．Ｎ０．３ ２０１４年３月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ＨＵＢＥＩ Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｍ８ｒ．２０１４ 们在实际的思想政治教育工作中不能够很好的认识思想政治 思想政治教育工作进行引导和控制，保证思想政治教育的效果 教育工作对于大学生成长成才的重要性，很多思想政治教育工 和质量。大学生思想政治教育的全面质量管理，就是要坚持以 作人员仍然凭借经验或个人情绪开展思想政治教育工作，仅凭 学生为本，以大学生素质的全面提高和全面发展为终极目的， 借灌输、说教的形式对学生进行培养和教育，忽视与学生的互 各高校思想政治教育的管理者根据大学生思想政治教育的总 动和交流，不注重对大学生人性的完善和人格的塑造，不利于 体目标，确定本校大学生思想政治教育的质量指标，然后按照 大学生的全面发展和健康成长。 思想政治教育的目标给高校的各级部门和人员落实质量责任， 二、实现大学生思想政治教育管理的模式 最后定期对大学生思想政治教育的质量指标完成情况进行调 随着社会的快速发展、信息时代的到来和西方意识形态的 查和了解，并根据实际情况修正质量指标，以保证大学生思想 冲击，当代大学生的自主意识和个性特点发生了深刻的变化， 政治教育的质量的提高。大学生思想政治教育实行全面质量 以往高校单一的依靠制度的管理方法越来越不被大学生接受， 管理，有利于扩大大学生思想政治教育的范围，增强高等学校 高校思想政治教育管理的效果也无法保证。所以高校必须改 各级部门及工作人员的工作积极性，有利于高校各级部门对大 进思想政治教育管理方法，从大学生的身心特点和个性需要出 学生思想政治教育的系统全面的管理和控制。 发，综合运用符合大学生人性和发展的先进管理方法，提高大 （三）自我管理模式 学生思想政治教育的针对性和实效性。 当代大学生基本上都是年满１８周岁的成年人，在生理和 （一）目标管理模式 心理上都已经成熟，已经拥有了自我控制和自我管理的能力。 目标管理法是一种现代先进的管理方法，在管理目标的指 实现大学生思想政治教育的管理目标，必须加强大学生的自我 导下，以管理对象为中心，把管理的预期成果作为评价的标准， 管理，大学生对自己的个性特征和各方面需要最了解，通过主 从而取得良好的管理效果的科学管理方法。高等学校要实现 动对自己的认识和了解，以及与别人的比较，主动关注自身道 思想政治教育的目标，就必须运用目标管理法，根据大学生的 德素质，自觉提高道德修养，改正自身的毛病和缺点，使思想政 实际思想状况制定大学生思想政治教育的总体目标，并落实到 治教育活动变成一个主动的过程。自我管理可以激发大学生 思想政治教育管理者和思想政治教育队伍中，给思想政治教育 提高道德素质的自觉性，是实现大学生全面发展的重要途径， 管理者和教育者制定具体的目标，之后开展一系列的教育和管 也是培养社会主义现代建设所需的创新性人才的必然要求。 理活动。 大学生思想政治教育管理过程中，要注意引导大学生进行自我 首先，学校思想政治教育领导机构在深入调查研究和广泛 管理，加强大学生班集体建设，组织主题鲜明的班会，通过同学 征求意见的基础上，结合本校思想政治教育工作的实际和学生 们的自我认识和反省，以及相互交流，发现自己在思想道德方 的思想状况，确定大学生思想政治教育的总体目标。其次，将 面存在的不足，努力加以改正；支持大学生社团建设，鼓励社团 思想政治教育的总体目标分解、落实到学校的思想政治教育管 开展有益于大学生思想道德素质和修养提高的活动，引导大学 理部门以及各系，形成各级思想政治教育队伍的具体目标。再 生进行自我管理和教育。 次，高校思想政治教育管理者指导各部门、各单位实施思想政 小结 治教育工作，并对思想政治教育工作中出现的问题进行纠正和 高校思想政治教育者绝不能为管理而“管理”，管理的目的 指导，使各级大学生思想政治教育朝着已确定的目标顺利进 不是把学生“管住”，而是把学生“激活”。从现状上看，高校思 行。最后，高校思想政治教育管理者应定期对思想政治教育工 想政治教育管理工作往往忙于事务、流于形式，常常重管教、轻 作进行考核和总结，检查思想政治教育总体目标和具体目标的 服务，停留于管好学生、“管住”学生。同时，高校思想政治教育 实现情况，了解思想政治教育的效果，对大学生思想政治教育 管理工作缺少像教学工作那样规范和系统的考评机制，这使得 过程中出现的问题进行总结，并研究确定解决的方法，对思想 思想政治教育管理工作人为因素过重，长官意识过浓，不符合 政治教育效果较好的部门、单位和个人进行表彰，对于思想政 社会发展的需要和学生自身发展的规律。从管理模式上看，传 治教育效果差的单位提出善意的批评。 统的思想政治教育管理模式是在计划经济时代包办高等 运用目标管理法，可以使大学生思想政治教育管理更有针 教育条件下形成的，高校根据国家的需要来确立培养人才的数 对性，可以调动思想政治教育各部门和大学生的积极性和创造 量和质量，管理者和学生之间是一种单向的作用关系。而在今 性，形成全校上下齐心协力共同重视大学生思想政治教育的局 天市场经济条件下，管理者和学生之间的地位是平等的。面对 面，切实提高大学生思想政治教育的效果。 社会环境更加复杂，高校之间竞争愈加激烈，大学收费日趋昂 （二）全面质量管理模式 贵的社会现实，高校的思想政治教育管理者绝不能无视学生的 全面质量管理是指一个组织，把质量作为管理的核心，组 具体情况，抹煞学生的个性和需求，管理者应当始终坚持“以人 织成员全部参与的一种管理方法。高等学校要实现思想政治 为本”的原则，自觉增强服务意识，善于把解决学生的思想问题 教育管理目标，可以广泛运用这种管理方法。就是要求发动和 与解决实际问题结合起来，不断增进管理工作的“科学化”和 组织全校的所有部门和全体师生都参与到大学生思想政治教 “人性化”，进而实现管理模式的与时俱进。 育管理工作中去，运用现代先进的教育管理技术，对大学生的 参考文献： ［１］赵官官．当代大学生思想政治教育人性化管理研究［Ｄ］．兰州：西北农林大学，２０１１ ［２］李嘉莉．高校思想政治管理方法探索［Ｊ］．太原党校学报，２０１０（３）． 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