部编版语文园地四 教学设计教案 一年级语文上册(带板书设计、教学反思)3

教学目标：

1．认识“男、女”等生字。正确认读 6对反义词并积累。 会写“女、开” 2个字和撇点 1个笔画。

2．正确朗读和四季有关的 12个词语，尝试选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。 4．借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。

5．和大人一起读《小松鼠找花生》，知道一些生活常识，感受大自然事物的神奇。与同学交流，分享和大人一起读的收获。 教学重点：

1.认识6个生字，会写2个生字和1个笔画。 2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。 教学难点：

1．正确朗读和四季有关的 12个词语，尝试选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

2．借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的宝贵，初步培养珍惜时间的意识。 教学准备：

多媒体课件、卡片 课时安排： 两课时 教学过程：

第一课时

一、识字加油站

导语：同学们，学完第四单元的4篇课文，我们认识了38个生字和1个多音字，会写14个字，认识了9个偏旁和5种基本笔画，可以说又打了一个大胜仗。有了新的进步，大家是不是很开心呢！在今天的“语文园地四”里，我们把学过的知识进行运用，好不好？（课件出示书中的“识字加油站”）

1.学生自读音节，并找一找其中的秘密。

2.组内拼读音节，交流自己的发现。

3.班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。

（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字是一对一对的，都是反义词。

（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。

（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他学生做评委。 4.（课件出示大树、小树图片）引导学生观察，这两棵树有什么差别？（一棵高大，一棵矮小。）让学生在对比中更加深刻地理解“反义词”这一概念的含义。

5.识记生字。

男 可以用加一加的方法识记：田+力=男。教师还可以出示男孩子的图片，然后请班上的男生起立，告诉他们“男”表示一种性别。

女 教师可以出示女孩子的图片，然后请班上的女生起立，告诉他们“女”也表示一种性别。

注意：“男、女”的声母都是n，读的时候要注意正确发音。

开、关 教师可以创设情境：上学出门的时候，我们会怎么做？（开门。）放学回家，进门后，我们要做什么？（关门。）从而让学生理解“开、关”。也可以请学生上台表演开门、关门的动作。

正、反 教师可以引导学生用教室里的物体来理解正、反。如学生拿出作业本，作业本的正面有图案，反面则是空白。

6.运用。

（1）（课件出示句子）学生阅读句子，并在句子中填入反义词。 水龙头总是开着，你去（ ）一下吧！

（2）学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。 来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。

（3）拓展说话。你能选其中的两句话编一个有趣的反义词故事吗？两个人一组互相说说看。

长颈鹿怎么样？（高。）小白兔怎么样？（矮。）小妹妹怎么样？（哭。）小弟弟怎么样？（笑。）

篮球怎么样？（大）乒乓球怎么样？（小） 7.游戏巩固。

教师将学生分为4组，然后出示写有汉字的卡片，看哪一组最先说出该字的反义词，说对得1分，说错其他小组继续游戏。最后评出得分最多的小组，给予热烈的掌声。

8.学写生字“女、开”。 （1）书写要点。

独体字。先写撇点再写撇，最后写长横。长横在横中线上。 注意：撇点是要求掌握的笔画。

独体字。两横上短下长，第二横在横中线上；竖撇稍伸展，竖直且长，

与竖撇分列竖中线两侧。

（2）随堂书写，教师巡视指导，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。 二、字词句运用

过渡：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师继续考考你们，看谁的眼睛最锐利。

1.（课件出示“读一读，说一说”中的词语）学生自主拼读词语，引导学生或合作解决问题。（教师巡视，相机点拨）

2.班内展示词语拼读的表现。（小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读）

3.（课件出示第二、三行词语）引导学生思考：你有什么发现？

（第一行是关于季节的词语；第二、三行是关于动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了四季和万物之间的联系。）

4.引导学生结合生活经验，说一说第二、三行的事物在四季中的变化。 生1：春天，树木发芽。夏天，树叶变得更绿了。秋天，树叶变黄后脱落。 生2：春天，青蛙会在池塘里产下小蝌蚪。夏天，青蛙会到田里吃害虫。冬天，青蛙就躲进洞里冬眠啦！

5.鼓励、引导学生用词语说话。

（1）用一个词语说话。比如，有学生选择“大地”一词，可以说一说大地在四季中的变化。如：“大地铺上了绿毯。”“大地落满了雪花。”

（2）用两个或几个词语说话。比如，有学生选择“夏天、青蛙、莲花”三个词：夏天，青蛙躲在莲花下呱呱直叫。

注意：教师要以鼓励和正面引导为主，关注学生语言表达的完整、规范。 6.鼓励学生用不同的句式来表达自己喜欢的季节。学生既可以用一个词语说，也可以用几个词语说；既可以说四季和万事之间的关系，也可以表达自己的感受。

示例：（1）我们这里现在是秋天，蓝天上飘着朵朵白云，大地一片金黄，真美啊！

（2）我最喜欢夏天，因为在夏天可以欣赏粉白娇嫩的莲花。 （3）冬天，雪花纷纷扬扬，大地变白了，我们在雪地里堆雪人。 三、课堂回顾

1.教师表扬肯动脑筋，积极参与说反义词的同学和敢于大胆说自己喜欢的季节的同学。

2.学生回顾，掌握新字。

第二课时

一、展示台

导语：在“我们做朋友”的口语交际中，我们知道了新朋友的名字，也会说出新朋友的名字。可是，当新朋友的名字出现在名片上，你还会说出他们的名字吗？

1.课前准备。

学生：教师请学生自制名片，上面写上自己的姓名、性别、年龄、学校、班级等基本信息，还可以在名片上画上自己喜欢的图案。

教师：准备学生的作业本，打乱顺序。 2.认读名片。

（1）教师挑选3张名片，在投影中展示，请学生认读。

（2）学生读对名字，被读到名字的学生起立告知正确，全班跟读；读错名字，其他学生继续读。

3.认领作业本。

（1）教师拿出学生的作业本，每拿出一个作业本，便念出封面上学生的名字。被念到名字的学生领取作业本，将作业本放在桌面上。

（2）教师鼓励学生在教室内主动认读同学的姓名，不认识的字就向别人请教。

王萍：你好！我叫王萍。你的名字里，第二个字我不认识，请问这个字怎么读呀？

刘康：这个字读ｋāｎɡ，是“健康”的“康”。（面带微笑，直视王萍） 4.评选活动。

开展班级“姓名识字大王”评选活动。教师将学生的名片集中放在讲台上，学生自愿上台认读名片上的名字，认识名字最多的学生被授予“姓名识字大王”的称号。

5.学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励 二、日积月累

1.学生先自行拼读名言，教师正音后领读，学生齐读。

提示：关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。 2.教师讲解名言，帮助学生记忆。 （1）一年之计在于春，一日之计在于晨。

“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，指全年的工作计划在春天就要打算安排好，比喻凡事要早做打算，开头要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”的意思是在早晨要做好一天的打算，比喻对要做好的事应该及早地做出准备，也比喻要珍惜清晨的大好时光。

（2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

“一寸光阴一寸金”的意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵；“寸金难买寸光阴”的意思是一寸黄金也难买到一寸光阴，形容时间非常宝贵，应当珍惜时间。

3.引导学生说一说学习了谚语后，你懂得了什么？（如，珍惜时间；要积极主动地安排自己的事情……）

4.在熟读基础上练习背诵。（指名读、同学推荐读、师生合作读、填空）

5.教师出示下列名言，学生多读几遍，进行积累，再说说其他惜时的名言。 少壮不努力，老大徒伤悲。春光无限好，做事要赶早。 三、和大人一起读

过渡：读书让人增长知识，也让人快乐。让我们和大人一起读，在书的海洋里遨游。

1.学生找出自然段，自主拼读。遇到不会认的字，可以向大人请教。 2.与大人合作，梳理故事的要点。

（1）文章共有几个自然段？（5个。）文章的主人公是谁？（小松鼠。） （2）小松鼠干了什么？（种花生，找花生。）

（3）文章告诉了我们一个什么科学知识？（花生的果实长在泥土里。） 3.和大人一起对照课文插图，交流读书心得。与同学交流、分享和大人一起读的感受。（学生自由交流读书的收儿或感受）

4.学做阅读卡。

和谁一 分 读后来评 我的阅读卡 起读 我的问题 大人的解答 1.小松鼠准备用花生来做什么？ 2.花生真的被人摘走了吗？它在哪儿呢？ 1.小松鼠准备把花生存起来，留着冬天吃。 2.花生没有被摘走。花生是在地下结果的，小松鼠不知道这个常识，所以没找到花生。 评价：希望同学们以后每天都能静静地读书十分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。 板书设计：

语文园地四 学习拼音和汉字 趣味识字 生字间的秘密 有趣的反义词故事 认读七字成语

《小松鼠找花生》

教学反思：

“识字加油站”借助文本特点，引导学生发现规律，并结合生活识记积累。可以拓展学生运用反义词的能力，将反义词运用到具体语句中。在“字词句运用”的教学过程中，教师可让学生说说各种事物在每个季节对应的特点，进而引导学生打开思路，练习用不同的表达方式说话。在学习“展示台”之前，教师让学生制作姓名卡片时，可以提醒学生姓名卡片上除了写名字，还可以写年级、班级、年龄等信息。以免学生制作的卡片千篇一律。“展示台”的教学可以与口语交际一起进行，使同学间更加熟悉。在“日积月累”的教学过程中，可通过多种多种方式，由易到难地引导学生背诵语句，并适当拓展珍惜时间的语句，培养学生珍惜时间的意识。在“和大人一起读”的教学过程中，可以老师读旁白，让学生分角色扮演，演一演小松鼠找花生的经过，感受读童话的趣味性，从而爱上阅读。同时让学生说说生活中还有哪些植物的果实是长在地下的，可以激发学生观察生活的兴趣，让学生养成爱观察的好习惯。