中班娃娃家观察记录

姓名：

关键经验 活动前介绍或要求

指导 要点

活动中观察重点

及指导方式 活动后讲评

复习巩固娃娃家的游戏规则

时间：第 三 周

1.正确使用娃娃家材料进行游戏。 2.明确自己的角色。 3.活动后及时整理材料。

重点观察孩子们在娃娃家活动时是否能角色意识明确，正确使用材料进行游戏。教师以同伴式参与的方法。

经过一个假期不少孩子对娃娃家的规则有所淡忘， 活动中显得较随意， 下次活动中要求毕业班们能做好自己所坚持

的角色。

活动个例及指导（用故事的形式记录）

分析反思

在幼儿园里， 丁毅比较能干， 能帮 助小朋友和老师做些力所能及的事， 也 非常有领导才能，小朋友也愿意听他 的，对于她的“指派”，小朋友也非常 乐意就接受了。 因为在游戏中， 孩子也 会学着大人的样子， 模仿大人的动作和 语言去游戏，有时也是真实生活的一个 索引，是我们自己想象的生活。

指导与调整：

游戏就是孩子生活的一种模仿， 她 看到妈妈在家就是这么吩咐爸爸的， 所 以在游戏中也表现出来了。 一切游戏也 源于生活。鼓励孩子在模仿成人的一些 行为、语言时，更要注重角色扮演的引 导。

今天娃娃家的一些用具我都没有全部呈现出来，而是整理好了放在柜子里，如果孩子们需要，会 自行去取放用具。我也想有意识地培养孩子整理的能力。

过程描述：

在娃娃家里，丁毅和几个小朋友开始了厨房游戏，只见他们把灶台摆到小桌子上，把切刀、锅铲、 盘子、锅子都准备好，放在小桌子上开始游戏了，突然，听到丁毅在叫：“老师，我们烧饭的菜都没 有了，找不到了。”我走过去，看了看，“没有菜就去买啊？没有买菜怎么做菜啊？”当时，丁毅听 我这么一说，立刻就说：“好，你去买，我在家先做饭”她对着旁边的聪聪说。聪聪也高兴地接受了 她的“指派”立刻到柜子上找了半天才“买回来”的菜，递给丁毅说：“你要的菜！”于是，他们在 娃娃家做起了饭菜，还说要邀请我去吃呢！

备注：分析反思主要写目标达成情况、原因分析、调整策略及下阶段目标定位、困惑等