立足高效课堂 关注学生发展

立足高效课堂

关注学生发展

贺庭贵

摘要：“立足高效课堂，关注学生发展”要求让学生主动参与学习过程，体现出学生是学习的主人，课堂上让学生自主交流、展示成果，在互相质疑中主动学习、获取知识，提高解决问题的能力。关键词：小学数学；高效课堂；学生发展刻度尺，用打火机烧了尺的一边，问其他同学这时候怎么量。

全班学生积极思考，等大家说出来时，他又用打火机烧了另一边，再让大家说说怎么量。通过这样的活动，既提高了学生的学习热情，又激发了学生自主学习的积极性。又如在学习完2、3、4的乘法口诀之后，学习乘加、乘减一课时，先让学生课前预习，编一个乘加、乘减的数学小故一、组建合作小组

组建合作小组是打造高效课堂的基础。在组建合作小组事。一位学生在课堂讨论发言时是这样创设问题情境的：王爷时，小组成员的选择应遵循“组内异质，组间同质，优势互爷在麦地边上种了几株玉米（自己在图画本上设计），这里有补”的原则，根据学生的组织能力、语言表达能力、性别等方一个问题要问大家，什么问题呢？其他学生立刻会意，很快说面情况进行优化组合，使每个组都有各个层次的学生，为各小出“一共有多少个玉米棒”，并列出算式。这位学生继续说：组的公平竞争打下基础。再则，小组成员的角色分工应该是动忽然有一天，有一只拿着香蕉的小猴子路过这里，于是它扔掉态的，采取轮流担任的方法。每个小组大致确定好主持人、发香蕉，偷偷地掰掉了一个玉米棒，那现在有多少个玉米棒呢？言员等。在活动中有意识地创设宽松的交流氛围，要求小组同该如何列算式呢？学生兴趣高涨，有的陷入深思，有的与同桌学对每一位发言者都给予肯定。由于学生的个体差异，小组合讨论起来……全班学生都积极参与到学习中。

我还坚持让学生主持课前三分钟。如一位学生在主持课前作学习易形成“优生唱主角，差生跑龙套”的局面，为了避免

只求热闹不求实质的弊端，要尽量关注每一名学生，特别是关三分钟时，结合刚学习的6的乘法口诀，设计了这样几个环

（1）谁来背一背我们学过的乘法口诀？（2）请问6×4＝？那爱那些极少发言的学生，要多给予鼓励，并创造机会让他们多节：

表现、先表现，善于捕捉、放大他们在学习过程中的闪光点，其中的6和4叫做什么，24呢？（3）请你们来算一算6×5＝

……这样的课前三分钟，既及时复习巩固了所学知识，又调动促使他们积极参与到学习中来。

了学生自主学习的欲望和积极性，为高效课堂打下了良好基二、设计好前测作业

打造高效课堂，前测作业的设计是必不可少的一环，目的础。是及时了解学生对所学知识的掌握情况，以便授课时做到心中四、打造高效课堂的体会有数，并根据前测作业情况适时调整教学策略及方法，让学生打造高效课堂，还需要恰当引导学生去总结，自主生成知在已有知识的初步了解中有更多的收获，并发现自己存在的问识点。观察一些高效课堂，发现学生都是自信的、快乐的，但题。需注意的是，要设计好前测作业，需要教师深入钻研教具体到自己的课堂上，总感觉学生不会合作，语言表达能力也材，把握好本节课的重点、难点和关键点。同时注意采用灵活有欠缺，每次总结时总是说不在点子上。实际上，这是打造高多样的作业形式，可以在书本上完成，也可以在练习本上完效课堂的必经过程。经过一段时间的努力，班里学生的学习状

态于不知不觉中发生了变化，他们的学习积极性高了，创新意成，还可以由教师准备数学知识小研究让学生自主探究。

识和自主学习意识明显增强。在今后的教学中，我要继续立足三、高效课堂案例

如在学习长度单位中量长度这部分内容时，事先用白纸做高效课堂，关注学生发展，引导他们自己去探索、去发现，在了一把刻度尺，并准备了一个打火机。在课堂上先让学生说说反复验证的过程中学习知识、快乐成长，使他们真正成为学习量长度时应从刻度尺的哪儿开始，学生异口同声地说从零刻度的主人。开始。我说：那出现下面的这种情况时应该从哪儿量起？这时

一名学生不等我说完，就说：老师！我知道你要怎么做，我能作者简介：贺庭贵，西宁市园山回族小学。不能上台当老师给大家讲解？我说：当然可以。他拿起纸做的［责任编辑陈景东］在小数学教学中，“立足高效课堂，关注学生发展”要求让学生主动参与学习过程，体现出学生是学习的主人，课堂上鼓励学生自主交流、展示成果，在互相质疑中主动学习、获取知识，提高解决问题的能力。那在小学数学教学中如何打造高效课堂呢？以下谈谈自己的做法与体会。

2020年第1-2期

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