大学生音乐素养的培养初探

大学生音乐素养的培养初探王 瑞（商洛学院，陕西 商洛 726000）【摘要】由于当前大学生就业压力普遍较大，大学生在学习音乐时对于音乐素养的认识程度较低，我们在学习音乐时，要不断树立正确的音乐学习观念。由于音乐能够带给我们轻松愉悦的学习心理，所以在音乐学习时要树立正确的价值观。积极借助当前社会发展的潮流以及动向，不断完善自身的音乐学习素养，有助于提升自身的音乐学习精神。我们在学习音乐时要积极融合先进的思想观念，对音乐提出自身的学习建议，并且依据自身的喜好选择合适的音乐，不断提升自身的审美能力，为以后的音乐学习奠定良好的基础，提升自身的音乐学习素养。所以，本文就以大学生音乐素养的培养进行深入的分析和探究。【关键词】大学生；音乐素养；培养策略；兴趣【中图分类号】G633 【文献标识码】A引言由于音乐是一门艺术型学科，音乐具有提升人们审美能力、滋润人们的心灵特点。所以，在我国古代发展过程中，音乐是治国的礼乐，由此可以得出音乐对人类发展的重要性。所以当代大学生在学习音乐时，要不断提升自身的认知能力，将自身的发展与音乐有效结合，从而强化学生的学习思维。我们在学习时要树立乐观的学习心态，在接受音乐教育时要将音乐课程作为一门重要课程，细心地学习和思考。并且积极地融入到学校的教学，跟随教师的科学引导，了解音乐在发展时对我们的积极作用，从而帮助我们在学习时不断地提升自身的认知能力，增强自身的学习动力。高校大学生在学习音乐时，要跟随教师的引导，了解音乐素养与其它课程的相关联系，并且积极地认识到音乐素养在自身发展当中的重要作用。当代大学生也要在学习时根据音乐素养提出自身的先进看法，从而不断地创新音乐学习的理念，完善自身的综合素质。一、音乐素养定义展。所以通过培养学生音乐素养，有助于促进高校素质教育工作的有效发展。（三）对于人生新发展有重要意义开展高校音乐素养教育课程，能够使学生接受音乐知识熏陶，促进学生身心健康发展。例如，舒缓的音乐有助于激活学生的思维，调节学生的生活，培养学生的英语素养，提高审美情趣。对于从事教育工作的大学生而言，培养学生的音乐素养有助于帮助学生形成健康向上的心态，丰富学生的精神世界，促进学生身心健康发展。（四）音乐素养是衡量个人素养的重要标志当前我国人民的生活水平不断提高，人们也更加重视精神文明建设，精神文明需求也更加多元。音乐属于人们精神生活中的重要组成部分，所以，人们也更加重视音乐素养，音乐素养成为了衡量个人综合素养的重要标志。三、培养大学生音乐素养的具体方法音乐素养主要包括音乐修养与音乐素质，不只是包括音乐知识与音乐实践能力，还应当具备较高的认知能力与审美能力。提高学生音乐素养有助于增强学生综合素质，提高学生对于事物的感知能力。二、提高大学生音乐素养的重要意义（一）精神文明建设需求20世纪80年代，中国教育部门并明确规定，艺术教育是素质教育中的重要内容，有助于实现社会主义精神文明建设，通过艺术教育能够促进学生身心与智力发展，陶冶学生性情。音乐课程对于高校而言，有着难以替代的重要意义，属于高校教育中的重要组成部分，也能够促进我国高校精神文明建设，可以切实提高高校精神文明建设水平。由此能够看出，提高学生音乐素养是我国精神文明建设的重要内容，有助于推动社会主义精神文明的可持续发展。（二）实施素质教育的重要途径素质教育能够促使学生德智体美劳全方位发展，所以，高校必须要充分重视培养学生的德智体美等各项素养。音乐素养是素质教育中的重要组成部分，培养学生的音乐素养有助于提高学生的音乐知识，促使学生全面发150 Northern Music

（一）明确音乐教育目的当前，我国教育工作的逐步推进与发展，越来越多的大学开设了音乐教育课程，但是由于当前大学生面临着严峻的就业压力，所以音乐课程的落实情况不容乐观，部分高校并未重视培养学生的音乐素养。即便部分高校开设了音乐课程，并没有明确大学音乐教育目的，所以，新时期提高大学生的音乐素养，必须要明确音乐教育的重要目的。大学阶段的教育主要是促使学生全方位发展，所以，大学生必须要通过音乐知识学习促进身心健康发展，能够陶冶性情，洗涤心灵，提高综合素养。在具体的音乐教育过程中，如果不是培养专业性人才，在教学实践中可以不讲授具有高技能的音乐知识，可以通过形象性的音乐曲目调动学生的学习兴趣，锻炼学生的思维，提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力，使学生能够正确分析并鉴赏音乐。通过一定的引导和帮助，能够以优秀的音乐作品培养学生良好的现行与审美情趣，从而培养满足社会多元化发展的复合型人才。（二）完善课程教学体系《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中明确提出，高校音乐教育必须要严格根据学科设置情况以及学校的具体发展情况、素质教育要求构建科学完善的课程体（下转第153页）

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都遭到抑制。例如在教学过程中，教师可以根据当前课程的教学目标，组织学生去当地的博物馆参观音乐乐器以及音乐家们的成长历史，了解音乐的起源，这样可以让学生对于音乐的理解不再浮于形式，让学生理解音乐蕴含的力量。（四）过于坚持古典音乐教学古典音乐具有很高的音乐价值，对于培养学生高雅的品格有着极高的价值，可是在进行教学的过程中，也不能够完全依仗古典音乐，学生在初中阶段因为其年纪特性，比较喜欢节奏明快的流行音乐的这种风格，因为学生可以很快地记住它们的节奏，而且流行音乐的题材很容易引起学生们的共鸣，可是在当前的音乐教材中，大多数选取的都是中外的古典音乐，这些作品主要是培养学生对于音乐美的感受，却没有考虑到学生自身的兴趣，所以需要适当地选取一些流行音乐加入到教材中，让流行音乐和古典音乐一同提升学生的审美，培养学生正确的审美观价值观。在选取流行音乐的过程中，需要注意的是不能胡乱选择音乐，因为流行音乐十分繁杂，其中含有一些庸俗文化，这种类型的音乐会给学生传输低劣的文化，需要坚决摒弃。（五）学校对音乐教育的重视程度不够在当前的初中教学中，学校十分注重学生的学习成绩，设置音乐课并不是因为学校意识到音乐课对于初中学生的重要性，只是为了满足国家对于初中教育的课程要求，对于音乐教育不够重视，倾斜的资源极少，这就导致音乐教学十分缺乏资源，一些有益于提高教学质量的设备都没有配备，音乐课主要就是让学生们学会唱几首歌，甚至一些学校的音乐课被其它的学科占用，这样的教学方式对培养学生综合素质十分不利，音乐教育并没有发挥出真正的作用，这门课程相当于无用。因此，为了提高学生的综合素质，学校应该增加在音乐教育方面的资源投入，引进先进的教学设备，提高教学老师的专业水平，为学生创造一个更加完善的学习氛围。三、总结学生的初中阶段十分重要，这是学生形成优秀的品质、养成健康心理的关键时期，学校需要在这个阶段给予学生更加有效的正确指引，将素质教育理念融入到初中教学中，提高学生的综合素质，音乐教育就是提高学生综合素质的一个关键点，学校应当注重音乐教育的开展，将音乐教育的作用完全发挥出来，从而促进素质教育的发展。参考文献

[1]曹洪娟.关于初中音乐课堂教学的师生互动问题探究[J].亚太教育,2015(6):51.[2]齐萍.关于当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].戏剧之家,2016(22).作者简介：张娟（1980—），女，汉族，河南信阳人，本科，中学二级，研究方向：中学音乐教育研究。（上接第150页）

系，才能够有效提高学生的音乐素养。例如，在教育教学过程中，可以有针对性地设置音乐必修课以及选修课程，帮助学生打下夯实的音乐基础，帮助学生形成音乐意识，选修课则设置一些鉴赏与指挥类课程，逐步提高学生的音乐审美情趣，增强审美意识。高校也可以开设《作曲》等相关课程逐步提高学生的音乐学习兴趣，满足学生的音乐发展爱好，从而潜移默化地提高学生的音乐综合素养。高校可以应用名师资源举办丰富多元的音乐知识讲座，在陶冶学生性情的同时贯彻落实好音乐理论教育。学校要想提高学生的音乐素养，必须要构建科学完善的课程体系，促进学生全方位发展。（三）扭转传统落后观念必须要从思想上高度认识，才能够决定学生的音乐学习行为意识有效，所以要想提高学生的音乐综合素养，必须要丰富学生的思想认识。所以，学校以及教育主管部门必须要增强对于音乐素养培育的正确认识，国家也应当出台相关进行研究和指导，强化学生的音乐综合素养的培育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和审美情趣。学生也应当通过音乐学习提高自身修养，从而将自己培养成有品位、有审美能力，符合当代文化多元需求的多元型人才。（四）营造良好校园环境提高学生的音乐素养，应当充分重视音乐课题的重要意义。音乐课题是高校进行音乐素养培育的重要内容，但是高校教师切记不能完全依靠课堂教学提高学生的音乐素养，应当为学生营造良好的教育环境，从而提高学生的音乐学习热情，使学生在校园文化的熏陶下更好地学习与成长。例如，可以有效应用名师资源以及影响力开展音乐讲座，邀请音乐团队到学校进行演出，逐步丰富学生的音乐学习视野，也可以邀请学生音乐团体寻找音乐CD等积极向上的作品，通过举办音乐沙龙，带领学生感悟音乐作品的多元魅力。四、结束语总而言之，在进行音乐素养提升和拓展学习时，大学生自身也要充分地认识到音乐学习素养对于自身发展的重要性。由于大学生在学习时较为马虎，对于音乐学习的重视程度较低，所以大学生要深刻认识到自身的发展与音乐素养结合的关系，从而将音乐素养与自身的发展有效地进行关联，提高自身的人生观念和价值观念，并且在发展过程中也要树立积极乐观的学习心态，主动融入到课堂学习中，不断提高自身对于音乐知识的把握能力。作者简介：王瑞（1998—），男，山东省蒙阴县，商洛学院在读大学生音乐学1601班大学生，本科，研究方向：音乐学。 Northern Music 153