本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 通过ppt的直观引入，让学生商量，归纳后自然就引入了动能和势能的概动能,势能,机械能评课稿 动能,势能,机械能评课稿 1.课堂真实自然 我最大的感受就是这节课特别真实自然课堂教学中能够从详情入手，感性和理性教学并存、结合实际生活现象许多，深入浅出层层推动教学。这一点我特别赞同，物理应当是一门说道理的科学，物理的“颜色〞应当是“简洁〞。作为初中物理教师，面对着的是刚刚步入物理学习的学生，没有物理基础。尤其在讲物理学问的时候，假如侧重于理论讲解，把简洁的问题冗杂化，没有结合试验和生活，我觉得讲的再好也注定是一堂失败的课，索然无味。这节课，该老师运用演示试验、多媒体图片展示实际生活现象：流淌的水，弯折的弓，高挂枝头的苹果……让课堂变的`生动好玩。学生打从心底宠爱上了这节课，从而为后面教学瞒下伏笔。 2．课前预备充分细致 “胜利是属于那些有预备着的人〞。从课堂教学展示可以看出该老师课前的预备工作肯定付出许多。该师教学手段运用敏捷，课件做的很好。如前所述，尤其在试验方面：演示器材和多媒体课件选择精良，结合良好， 念就阐述问题切中要点。不光是试验器材的预备，该教师还对于整个教学流程作了预备，先引入能量——动能、重力势能、弹性势能——通过分组试验互动来得到影响它们的因素，最终进行总结。 3．课堂教学气氛好，互动性强 新课改精神强调应当将课堂的时间和空间更多的留给学生，表达教学中学生的主体地位，教师的主导作用。该课堂师生互动性好，无论是在回答老师问题、还是在分组试验的商量中，学生都主动商量，敢于举手阐述自己的思索认识；教师并没有包办试验结论，而是在与学生的互动中自然实在完成了教学任务，并让学生在探究的过程中收获了学问结论和对物理学习的兴趣，教师真正做到把讲台让给学生，这一点是相当不简单的，充分表达出新课改精神，在朝着真正将课堂还与学生的方向努力。 4．教学模式比较新颖 就这堂课而言，应当是课堂分组演示试验新课，容量大，包含了新课讲解和分组试验，对老师的课堂驾驭能力提出要求。该老师能够恰当引导学生，并将进行试验和讲授学问合理的安排在教学环节中，试验虽多，但第 1 页 共 2 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。 课堂目的性很强。同时对于学生，也表达出学生学习方式的转变，明确以学生进展为本的教学理念。 以上是我的一些心得感受，我会把这些运用到以后的教学中去：教学无小事，课前充分的预备；课堂真正的还与学生，以学生为主体，交互性教学。 【动能,势能,机械能评课稿】 第 2 页 共 2 页
