《我的母亲》教案

我的母亲

教学目标：

1、感知文章内容，概括提炼母亲形象，体会真挚、深沉的母爱。

2、学习作者通过截取母亲生活中最典型的经历来表现人物的方法。

3、品析细腻、真挚、深沉的语言。

教学重、难点：

1、感知文章内容，概括提炼母亲形象，体会真挚、深沉的母爱。

2、学习作者通过截取母亲生活中最典型的经历来表现人物的方法。

课时安排：一课时

教学过程：

一、 导入新课

有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者是如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。

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二、 作者简介

邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

三、 检查预习

1、 注意下列字的音、形

瞥见 人影憧憧 睡眼惺松 蹑手蹑脚 娓娓动听 循循善诱

唏嘘 呜咽 缝纫 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂 歉疚 2、根据释义填写恰当的课文中所学的词语

往来不定的样子。 （ ）

巡行观看。 （ ）

感到对不起别人，内心痛苦不安。 （ ）

形容走路时脚步放得很轻。 （ ）

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健谈而且感人。 （ ）

泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。 （ ）

形容心中有事，翻来覆去不能入睡。 （ ）

形容一点声音也没有。 （ ）

说不出其中的奥秘，指事情很奇怪，不明白怎么回事。 （ ）

四、走进文本

1、 这篇文章写了母亲的几件事情？请分别用一句话概括，并给每件事情加上一个小标题。

① 元宵夜时，母亲背着我巡阅，让睡意朦胧的我感受节日的快乐。

② 泪光闪闪中，母亲为我们讲精彩的小说，让我们深受感动。

③ 年末父亲清算我的功课时，母亲一面为我挨打而伤心哭泣，可一面说：打得好。

④ 母亲经常熬夜给我们做衣服，使我终生难忘。

小标题：1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠

3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影

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2、作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？

第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。

第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。

第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。

3、文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？

最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，象“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。

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4、文中作者的母亲是一个怎么样的形象？

这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。

五、比较阅读

朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》，让学生讨论两文的异同点，互相交流。

《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。

《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。

六、探究文本

家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？

学生讨论、明确： 邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹韬奋成长的这个家庭环境重

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教育，重文化，对子女要求严格，这是好的；有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的，但是体罚是不可取的。

七、课堂小结

本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。

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