《会计基础》课程设计

《会计基础》

课程整体教学设计

课程名称： 会计基础 所属系部： 商贸旅游系 制定人： 李勇胜 合作人： 制定时间： 2015.1.31

眉山职业技术学院

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课程整体教学设计

一、课程基本信息

课程名称：会计基础 课程代码： 授课时间： 课程类型： 市场营销专业必修课，专业基础课 学分： 学时：60 授课对象：市场营销专业 先修课程:经济学、管理学、市场营销 后续课程:销售管理等 二、课程定位

１、课程面向的岗位主要是市场主管、一线业务员。 ２、本课程在课程体系中属于专业基础课，在第三学期学习。

本课程主要通过对会计基础知识的学习，理解企业收入费用的发生、利润的来源及质量，企业资产负债情况分析，了解企业的财务工作，从而能在以后的营销工作中配合财务要求，按规范的财务流程开展相关工作，如考察分析客户的信用程度、偿债能力、规范票据使用、及时取得和传递原始凭证等。 ３、 本课程不同于会计专业的会计基础

① 对账簿登记、账务处理程序、错账更正等只作了解； ② 增加报表分析、和应收账款管理等内容。

③ 着重要求学生理解企业利润的来龙去脉及经济业务对资产负

债变化的影响进行理解。

三、课程目标设计

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总体目标：使学生理解企业记录资金运动的基本原理，从而能理解企业经济业务的发生及对资产、负债和利润的影响，并能自觉遵守相关财务流程规定。

能力目标：

能规范地填写、取得、审核和传递经济业务票据；

能对企业财务报表进行简单分析； 能对企业应收账款进行初步管理；

能对企业的收入、费用进行一定程度的管理和控制。 知识目标：

了解企业资金运动；

掌握企业经济业务的记录方法；

理解企业利润的来源；

理解企业收入、费用发生对企业利润的影响。 素质目标：

养成学生细心做事的习惯；

培养学生诚信为人、公私分明的品质。

四、课程内容设计：

序号 １ ２ ３ ４ ５ 模块（或子模块）名称 小小会计离不开：认知会计 有趣的会计：会计核算方法 天天有事：企业经济业务记录与处理 怎么做账：凭证与账簿 真假企业：企业财务分析 学时 4 10 24 8 8 3

６ 头痛的坏款：企业应收账款管理 6 合 计

五、能力训练项目设计

子项目编能力训练编号、号 项目名称 名称 1 2 ３ ４ 设计做账 银行存款登记 可展示的训练方式、能力目标 知识目标 手段及步骤 收的标准 结果和验填写、 鉴别、审核 填制记账凭证 ５ 登记账簿 ６ 报表分析 ７ 制定收账

六、项目情境设计

以某家俱公司从成立到业务开展为线索，开展企业会计核算。期间出现系列事件，如合伙成立公司、合伙投资人对企业报表质疑、总经理让张会计报表做假、业务员取得的凭证不合规，业务员报账、业务员小刘对客户报表进行分析、制定应收账款收款等。

三个主要人物：李总（做营销出生）、业务员小刘、张会计。

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《会计基础》课第一单元

课程单元教学设计

单元名称： 认知会计 所属系部： 商贸旅游系 制定人： 李勇胜 合作人： 制定时间： 2015.1.31

眉山职业技术学院 5

《会计基础》课程单元教学设计 单元标题： 认知会计 单元教学学时 在整体设计中 第1次 的位置 教学 目标 能举例说明会计的作用； 能大致识别会计事项。 2 能力目标 知识目标 素质目标 克服自以为是思了解会计工作； 维习惯； 理解会计的重要培养谦虚好学的性。 品质。 任务1. 学生讨论：你认为什么是会计？ 任务2. 讨论：哪些事项需要记账 能任务3. 练习“设计做账” 力任务4. 讨论：会计能做什么？ 训任务5. 思考：做营销的，学点会计有什么作用？ 练任务6. 如何学习会计？ 任任务7. 了解会计资格与岗位 务 任务8.(课余完成)会计职业道德案例分析 任务9. (课余完成)搜集一个公司的会计岗位说明书 6

单元教学具体安排

本单元教学目的

让学生对会计工作有一定的了解，做好一定的学习心理准备，对本课程的学习有一定的兴趣和向往。

教学条件准备

投影及展示台，彩笔、白纸，白板。

任务一 学生讨论：你认为什么是会计？

要求：小组内交流、汇总，发言

教师引导，举例。关键词：？

账房先生与现代会计的形象

会计＝钱？管钱？数钱？ 会计＝发工资？ 会计＝做假账？

会计＝记账？算账？报账？

企业里发生的“和钱有关”的事！（资金运动）

指一个人，即会计人员？ 指一项工作，即会计工作？ 指一个机构，即会计机构？ 指一门学科，即会计学？

提醒：会计的准确定义，请参见教材。

强调：会计工作是借助货币和专门的方法，核算和监督一个单位的经济管理活动。 提醒：具有毅力和细心的人，不妨一试会计工作！

任务二 讨论：哪些事项需要记账

要求：小组内交流、汇总，发言

教师点评：注意有的不需要记账，不是会计事项！ 教师引导，补充举例。

说明：能用货币计量的经济业务。

任务三 练习“设计做账”

方案一：利用以上学生举例，稍作补充，让学生“设计做账”。

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方案二：某企业2015年3月发生了如下业务，请思考并模仿会计做账。 3月2日，收到投资者甲投资款50万元，存入银行； 3月3日，从银行贷款200万元（贷款期限6月）； 3月5日，出纳用现金报销招待费600元； 3月8日，陈某因公出差，借差旅费2000元； 3月12日，收到宏远公司订金50000元；

3月13日，账原材料一批，付货款20万元，材料已验收入库；

3月18日，销售产品一批，成本18万元，售价29万元，款未收到； 3月25日，支付广告费7万元； 3月27日，交税6万元；

3月28日，股东分红（现金）10万元；

3月30日，买机器一台90万元，已用银行存款支付。

要求：以小组为单位讨论思考、形成统一方案，请列表或画图来表达。 将各小组做的账互换，互相点评。

注意：收集学生的思路和遇到的问题，用于以后的教学。 提醒：请各小组将今天做的这个“账”，保存下来，立此存照！（以后你会发现，你现在记的这个“账”，那叫“一塌糊涂”！）

强调：学习会计，有助于对公司经济业务有更多理解，尤其是对公司的收入、支出、利润的来龙去脉！

任务四 讨论：会计能做什么？

（公司没有会计，会有什么问题？） 老师举例引导： 银行里有多少存款？ 今年，截止上月，我公司有多少销售收入？差旅费报了多少？招待费报了多少？花了多少广告费？

现在，外面有多少欠款？我们欠别人多少？别人欠我们多少？一年以内到期的有多少？ 公司主要盈利的产品是哪一个？ ……

教师总结。

任务五 思考：做营销的，学点会计有什么作用？

教师举例引导：

三个合伙开公司（两权分离），某人怀疑利润不真实，怎么办？

营销人员未来升职为老总，财务部门每月都会把公司的会计报表交给他，并由他签字。当个老总不懂报表，行吗？

某客户准备购买我公司产品，货款的60%为赊购，我们怎样审查对方的信用？ 数学学得好，就一定懂会计吗？

很多人以为会计就记账算账？记什么算什么呢？以为就是记“收了多少、花了多少、还剩多少”，仅仅是这样吗？

老师提醒：

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会计是一种很专业的技术！ 会计有《会计法》，营销有《营销法》？

从事会计工作必须要有会计从业资格证，从事营销工作必须要有营销资格证？ 学过会计和没学过会计，学懂与没学懂会计，差别很大！ 学些会计知识，可以对企业的收入来源、成本费用的开支、利润的来源等，更清楚其“来龙去脉”，以便于管理！

任务六 如何学习会计？

老师提醒：本课程学习目的，关键是通过学习会计的基础知识，了解会计的基本原理，认识企业的资产、负债、所有者权益、收入、负债和利润的核算，理解企业业务发生的来龙去脉，培养诚信做人、认真做事的品质。

学习要求：认真参与小组活动

养成思考的习惯

不要缺勤、及时认真作业。

兴趣、理解、记忆、练习、实践！

参考网站：

任务七 了解会计资格与岗位

会计人员从业资格 会计职称

会计人员的职业道德：爱岗敬业、熟悉法规、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密

会计人员的继续教育 会计岗位介绍

任务八 （课余完成）会计职业道德案例分析

下面是201４年8月12日发生在远大公司会计科的一幕：

远大公司退休工人老李，拿着一叠走进会计科：“张会计你好，最近我到医院看了几次病，花了不少钱，现在家里又等着钱花，你能给我报销吗？”张会计：“我现在很忙，没有时间，而且现在规定很多，我也弄不清楚您的医药费能报销多少，等我有空时再说吧。”老李点点头，“好好，那我先走了，我等你通知，谢谢。”

老李刚走，厂长走了进来，“小张，昨天我给小孩买了台电脑，你给我想办法处理一下。”张会计：“行行行，您把放这儿，我帮你作办公用品报销，钱先拿去。”厂长刚走，电话

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铃响了，张会计拿起电话，“喂，原来是老同学啊，有什么事吗？。。。哦！你想了解一下我们单位最近开发的新产品的成本、定价情况，还要把有关资料带出来给你瞧瞧？哎呀，厂里规定资料不准带出，特别是机密资料，我这么做有困难，但考虑到我们的关系，这样吧，我变通一下，凭记忆，给你讲讲，怎么样？好，就这样，晚上见。”

要求：根据上述情况，请分析张会计的言行违背了哪些会计职业道德要求，并说明理由。

任务九 （课余完成）搜集一个公司的会计岗位说明书。

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