生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析

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摘要

本文通过对生成语法概念的分析和发展特点的总结，在现代汉语的范畴内中的兼语句对于生成语法做了一个简要的对应转换。主要通过对兼语句中的V1和V2的动词进行一个对应转换分析。并且对现代汉语中的兼语句的空主语做了一个简单的对应。旨在探讨生成语法情境下对现代汉语兼语句的分析。

关键词：生成语法 现代汉语 V1 V2 空主语 兼语句

目录

第一章生成语法发的定义和发展的特点..................................3 第二章生成语法和现代汉语的对应......................................3 第三章生成语法和现代汉语的对应......................................4

3.1具有使令色彩的V1............................................4 3.2具有祈使色彩的V1............................................4 3.3同级性质的V1................................................5 第四章．现代汉语中V2动词的特点以及对生成语法的对应.................6

4.1V2成分的空主语情况..........................................6 4.2V2动词的时态特称............................................6 参考文献............................................................8

第一章.生成语法发的定义和发展的特点

现代汉语是汉民族通用的语法规则，生成语法作为另外一种维度下的语法情景，有着不同的解读含义，那么什么是生成语法呢？生成语法(generative grammar)也称转换-生成语法，是20世纪50年代兴起的一种语言学说。它的创建人是N.乔姆斯基。1957年他的第一部专著《句法结构》出版，标志着这种学说的诞生。最先起来响应的有语音学家M.哈利，语义学家J.卡茨，句法学家P.波斯塔尔，心理学家J.A.福多等。那么生成语法和现代汉语有什么区别呢。总的来说，生成语法是从心理学的范畴进行的解释和分析。生成语法学不是一般人所理解的语法学。其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。外表化的语言指言语行为,说出来的话,音义结合的词句等；内在性的语言指人脑对语法结构的认识，以心理形式体现。这和现代汉语的语法外化的规则就有所不同。生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。生成语法学家采用数学模拟的方法进行研究，其研究的对象是大脑的一种独特的认知系统──语法系统，因此乔姆斯基认为它属于经验科学，是一种特殊的心理学,最终将归入研究人脑机制的生物学。乔姆斯基说,与其把生成语法看作一种理论,不如看作一门“学科”,其性质和研究方法与以往的语言学有本质的区别，而与其他自然科学则基本一致。

西洋语言学的发展,经历了传统语法,历史语言学、结构主义语言学,到1957年,进入了一个新的历史阶段,那就是生成语言学派,或者说转换生成语法的发展阶段。这对生成语法来说是一个非常重要的阶段。

转换生成语法是从结构主义语法中吸收有益的成分并克服其片面性,有其自身的特点,下面从研究对象、研究方法及目标、研究的核心等方面对转换生成语法进行研究.

转换生成语法是和现代汉语不同的语法，因为地区的不同思路的不同，乃至语言学现象的不同，世界上的语法是的。比如说中国的现代汉语语法，美国的英语构词法，和其他国家不同的语法。而这些语法现象的目的都是研究语言现象，研究构词方法，研究语言内在的规律。而生成语法的研究方法也和现代汉语有所不同。转换生成语法的最终目标是找出一种普遍性能对世界上所有的语言现象进行研究和归纳。生成语法的研究方法主要是归纳和总结。转换生成语法有很很多不同的系统，主要方法是进行归纳研究。语类、转换、音系、语义 4个子系统，各子系统之间有一定的顺序关系。遵循内部的顺序和内在的规律，进行归纳，在利用这种归纳出来的生成语法的理论去解释别的语法现象，这是生成语法的主要研究方法。生成语法的研究目标是研究所有的语法现象，和语言使用规律，这就说明，生成语法预期与其说是一种语法现象，更不如说是一种学科，

这里可见生成语法非同一般的决心和涵盖范围。生成语法的研究核心是，找到通用的能试用一切语言现象的内在语法规则。寻找所有的语法的能够连接的核心点和共同点。这是生成语法的研究对象和，研究方法，目标以及研究的核心。

那么生成语法有什么发展的规律呢。生成语法是20世纪50年代起源的语法学，起步不算早，但是发展的却很迅猛，由于生成语法的学习了解难度大，并不是特别的普及，通常需要语法内杰出的专家进行推广和研究。出版著作和推广概念，才能让生成语法得到迅猛的发展。21世纪以来，随着世界上各语法现象的交流和推广的增多，生成语法也对其他的语法有着积极的借鉴和阐释的作用，个语法学家出版著作和研究的力度增大，生成语法发展迅猛，并且也从较为小众的无法变得更为普及。更多人了解了生成语法，学会用生成语法的理论结合本土的语法理论解决问题，并且相当一部分研究者对特定语法下的对应生成语法的转化进行了深刻的研究。但是目前为止，生成语法的研究还是比较片面的和浅显的，这需要不断的努力和归纳，带动生成语法的发展。

第二章．生成语法和现代汉语的对应

生成语法用语类语法（category grammar）来描写以便揭示如何用有限的语法规则生成无限的句子，体现说话者有关结构的语感。生成语法要描写该语言中的全部句子。有没有这个可能？有。因为句子有递归性（recursiveness）。任意一个句子，总有办法在其中加上些成分使之变成一个新句子。句子总是由一些可分割的单位组成除线性关系外，更有结构层次关系。概括起来，无限的句子可以归结为数量很有限的语类。语类即句法结构成分：各种词类、不同类型的词组。生成语法用语类语法描写以达到用有限语法规则生成无限的句子。那么可以说现代汉语的某些句子，一定能在生成语法中找到相应的对应的联系和发展。

而本文，以兼语句作为核心的突破口，进行论述说明。兼语句是现代汉语中非常常见的语法。NI＋V1＋N2＋E＋V2是兼语句的主要格式。N是兼语句中的第一个主语，也是总的动作的发出这。V1是第一个名次的动作的发出者。N2是V1动作的承受者，也是v2动作的发出者，这里的E表示的是第二个动词短语的空主语。这就是现代汉语范畴内关于兼语句的基本的结构特称。但是这里的V1和V2来说是存在很严重的差别的，并且E所代表的空主语在生成语法的情境下也可以转化。

第三章.现代汉语V1动词的特点和归纳以及生成语法中的对应

我来举几个非常典型的兼语句的句子。我妈妈让我回家吃饭。我强迫你去做家务。那么这个地方的V1很明显的可以看出来是让和强迫这两个词。V2就是吃饭和做这两个词。这里不难发现，无论是强迫或者是让都带有使令的色彩，只是色彩的轻重存在着不同。简单的来说，因为兼语句后面V1后面会接一个N2，所以说这个动词就是N2动作的发出者，相应的N2就是V1的承受者。所以V1必须对于人有一个发出动作的关联，这里的V1不能用与无发生关联的比如说游泳，打扫这样的事物动词，而是必须以人能做为承受者的动词。这里和转换情境下有一个非常深刻的对应。乔氏对英语动词的研究也能说明这样的一种对应的关系。这里的V1都带有使令的色彩，区别于别的句子而成为了兼语句。黄正德在论述现代汉语限定句和非限定句的时候曾经引入了一个概念，有一类就是非限定动词的控制类别。这么说，这些动词也是同样有控制性的性质在其中的。在生成语法中，有一个这样的投射，乔姆斯基根据<➕ SUBJECT CONTROL>特征中就首先引入

了关于控制的这个说法，这和兼语句中的V1的使命令的性质是一致的。并且将<➕CONTROL>控制的动词区就分为了主语控制动词和非主语控制动词。如果句子的谓语可以看成是主语控制动词的时候，那么这里的概念指的就是V1动词的性质，可以说明，在兼语句中能做V1的动词，在生成语法的情境下就可以看作是主语控制动词，从句的PRO都只受句子的主语控制。比如说很简单的来说，我妈妈让我回家吃饭，回家吃饭这里都是妈妈让发出的指令。如果句子的谓语动词，是非主语控制的动词，当谓语有宾语成分的时候，从句的PRO则是受到宾语进行控制。这里就得到了一种转换。那么V1的类型是不是都是使命的范畴呢，这样理解的话就过于狭隘了。

3.1使令色彩是最典型的V1的特点;使 让 命 要 (1)比如说我妈妈让我回家吃饭。 (2)奶奶让我去看爷爷。

(3)数学老师要我们每天做一套试卷。

这里的V1动词非常明显的就是生成语法中主语控制动词的成分。 3.2祈使的性质和使令的意义有相似之处。 命令 禁止 请 催 (1)这里也是有V1的性质的动词。 (2)我命令你们不许讲话 (3)妈妈催我快去睡觉。

这里也是非常典型的NI＋V1＋N2＋E＋V2的结构类型 告知的性质动向也符合V1的动词的标准 告诉 (1)我告诉你明天会下雨

(2)这些性质的V1动词，总的来说都是体现轻度或者是重度的使令色彩。V1都 是主语的发出者而N2都是主语的承受者。 3.3陪伴和带领这种性质的V1动词

这里的性质则是平级的，不像前面的V1词表示出来的使令色彩，这里的N1和N2表现出平等的色彩。这里的V1就并不是主语的发出者。比如说： （1）我陪你去逛超市。

（2）我带领你去参观图书馆就是这种范畴。

并且答应劝说表示态度的词语也可以作为V1的范畴，并且在生成语法中也可以得到对应。

(1)我答应你明天出去玩。 I PROMISED YOU (2)我劝说你不打游戏。 I persuade YOU

很明显的，这里的性质就不同了。用现代汉语的范畴解释，就是我答应你明天出去玩。这里我答应的是我自己的事情，出去玩受答应的控制。Promise 有<➕SC>的特称，pro受你的控制，因为是我答应你明天出去玩，而这里的persuade却有<➕SC>的特称，PRO受宾语你的控制。这里的V1动词就能用生成语法的解释一一对应。

另外再举一例。这个故事让我感到很难过。这个故事令我，我感到很难过。这个兼语句大概可以这样简单的拆分一下。感到难过的主语是我，但是却不是这个故事，是受宾语我控制，而不是受主语这个故事控制。所以这个让字是宾语控制的动词，而不是主语控制动词。

乔姆斯基不仅根据<➕CONTROL>控制 <➕SUBJECT CONTROL>的格式特征，对英语中的动词进行了分类。

(1)We decide

(2)We decide (3)We believe

乔姆斯基说we decide you to teach english之所以不成立的原因，是因为DECIDE是属于宾语控制动词，（即在这类词语做谓语的句子里，句子受主语的语义和主句中的宾语有关系，空主语受宾语控制），后来的从句将主句和从句阻断，他不能把格附在从句的主语You上面，TO TEACH ENGLISH 也是个没有时态特征的短语，所以这里的形格不能附在You上面。这里只可以把附在pro上面，也就是附在空主语上面。

这里我们就可以看出，在现代汉语类别中的兼语句的形式，V1动词是个非主语控制动词，对于生成语法中动词的分类，假设兼语句中的谓语动词也可以细化为宾语控制动词和例外赋格动词。这样就可以明确现代汉语的兼语句语法和生成语句中是有转换关系的。

但是非常显而易见的是，所有的汉语中的兼语句，不管V1的性质是什么，兼语句的句型都是NI＋V1＋N2＋E＋V2。V1是N2的动词，N2是V1的宾语，同时N2又是V2的主语。这种句式，在生成语法中得空语言类也可解释。

空语句的概念是指“在句法，语义表达式中存在，而在音系表达式中没有音系矩阵的成分”，那就是说空语句是有句法语法但是不发音。为什么会存在得空语句的出现呢，主要原因是因为汉语语法的灵活多释义和弹性解释的原因，所以得空语句得以大量的存在。这里的兼语句就可以做一个简单的解释，在结构上是非常简单的结构，但是V1是N2的动词，N2是V1的宾语，同时N2又是V2的主语，这种结构的原因，也是因为汉语的多变和灵活性，可以说得空语句和兼语句出现的原因是同宗同源的。

这里拿一个非常简单的句子作为例子。我看见你吃东西。这句无疑是属于兼语句的范畴。这句话其实可以拆分成为两句话，一句是我看见你，一句是你吃东西。你是PRO的先行者和控制者的身份，这里的pro就是得空语句中没有语音但是却又语法意义的词语。因此，这句话有两个主语，一个是我，一个是你。但是一个有语音形式，一个没有语音形式。

通过上诉对于V1动词的研究和分类，可以明确的是，某一类别的兼语句类型在转换生成语法中是有对应性的。

第四章．现代汉语中V2动词的特点以及对生成语法的对应

V2的动词是N2发出的，V1动词大多具有指示和命令的色彩，那么是不是说所有的动词都可以做V2动词呢，显然并不是这样。 4.1 V2成分的空主语情况

（1）比如说我们来看一个非常典型的兼语句。 (2)我叫他过来考试。 (3)我陪孩子看电影。

我叫他过来考试讲的是他自己过来考试，他是考试的主语。而我并没有参与考试这个过程。我陪孩子看电影这里的看电影是我和孩子共同的动作发生者。那么这里是为什么。因为陪这个V1动词具有参与性，而叫知识一个简单的使令动词，所以所这里的V2就表现出不同的性质。当N1和N2一起去完成V2这个动作的时候，V2的空主语受主语和宾语共同控制，和主语宾语共同指向。 4.2 V2动词的时态特称

兼语句的非限定小句不仅有 以上的特点 ，有 时还可 以有时态性 ，区分

这 一特点 的主要依据 是 V1动 词 和 V 2。动 词所 表 达 的意 义在 逻 辑 上 的关 系 。兼语句 中谓语动词表示 的动作一定是 已经发生 的动作 ，表 示 现 实世 界 的行 为 。当 V1动词表示由V2动作直接导致的结果、产生的影响或者表示某种现象时 ，这 是确 定 的、已经 发 生 的 动作 ，表示现实世界的行为，此时V 1。动词和V2 。动词表示的动作处于同一逻辑层面V2没有时态特征。

(1)这个镜头令我很吃惊 。

该例句“令”这个动作的结果是“吃惊”,两者处于同一时间段上都是已经发生了的行为,所以“吃惊”这样一个非限定小旬是没有时态特征 。

当V2动词表示V 1动 词期望的目标,它是不确定的,不可知的动作，表示将 来世界的某种可能性行为 。有时V2还表示V 1动作发生的原因，相对与V1现在发生的动作，它是发生在过去的某种行为，两者成因果关系。这些情况下，V 1动词和 V2 动词表示的动作不在同一逻辑层面， V 2有时态特征 。 (2)林震费尽唇舌，劝他把那次座谈会搜集的意见写给党报 。

例 句 (中林震“劝 ”的动作已经发生了，“把那次座谈会搜集的意见写给党报”是“林震”期望能够实现的目标，是不确定的，不知道在未来的事件里是否 可 以实 现 ，“劝”跟“把”不在同一逻辑层面 ，“把 那次座谈会邹忌的 意见写给报”是个有时态特征的.

其次，V2动词还可以体现出时态已经过去，或者时态没有发生，或者是和V1平级的时态特征。比如说。

(1)我希望你把你昨天看到的事情说出来。 (2)我希望你把你心理的想法说出来。

这里就是非常不同的两个句子。首先V1动词是希望。第一句我希望你把你昨天看到的事情说出来。那么看到的事情肯定是过去的事情，那么V2是有时态特称的。我希望你把你心理的想法说出来，这里的想法不确定是过去的想法还是现在的想法，所以是没有时态特征的。这里就可以运用生成语法的理论对于V2词语的空语句情况和时态的特征做一个总体的分析。

根据上文的分析，我们可以得出一个结论，现代汉语的兼语句的某些成分和生成语法会产生对应，这种对应产生的原因是什么呢。这是一种巧合还是必然呢？

这里的对应，我们全文有描述，是V1和V2并且得空语句有时候也会产生对应。这也从某一个侧面说明，生成语法的概念不是孤立于其他语法概念范畴以外的概念，两者之间是可以相互解释的，并且可以建立一种奇妙的连接。那么生成语法下和兼语句的对应关系，对现代汉语别的语法现象也能试用吗。这就能说能生成语法的普遍性了吗。这种连接的背后模式还需要我们跳出兼语句的细小范畴，在更遥远的语义中去证明。

参考文献

［1］徐烈炯.生成语法理论：标准理论到最简方案［M］.上海教育出版社 2003

［2］何元建.现代汉语生成语法［M］ 北京大学出版社 2011 ［3］李京廉.汉语控制的生成语法研究［M］ 科学出版社 2009