开题会议程序及分工

开题会议程序及研究人员分工表

会议主题：农村中学英语学习现状分析及对策

会议时间：2011年1月10日

参加人员：教研室领导，中心校领导，学校领导小组成员，本校英语教研组所有教师（贾丽丽，周淑芹，王润肖，谷灵然，王永，薛会欣，杨静，殷秀芳，薛敏）

会议地点：花张蒙中学会议室

会议程序：教研室领导讲话，课题主持人发言(包括制订研究方案，明确人员分工)

会议内容：

领导讲话摘要：农村中学英语教学因生活环境，文化氛围，教学设施，等诸多方面的影响与城市相比有很多差距，英语教学仍习惯于沿用陈旧的教学方法，教师只重视文章的讲解，语法的运用，忽视对学生听说读写能力的培养，。为了深入贯彻新课程标准和理念，这就要求我们农村英语教师与时俱进 开拓创新，深入了解农村中学生学习现状，从而找出更切合实际的教学策略，实现从传统教学向现代教育的转变。农村英语教学是一个复杂的过程，需要我们有恒心，有耐心，有信心，需要我们在这方面不断探索，实践，总结和提高。只有这样，才能尽量弥补农村中学英语教学存在的不足，使农村中学的英语教学质量从根本上得到提高。

主持人发言摘要：我们的研究课题是：农村中学英语学习现状分析及对策。教学一直都是一件令人遗憾的事情，因为你每上完一堂课后就会简单反思―――这里应该怎么处理会更

好，那里应该运用什么对策更简洁高效 。尤其作为一名扎根农村的英语教师，在英语教学路上更是困难重重。但是，教学是要敢于创新的，是敢于实践的。今天我们课题组的领导和老师聚在一起，先要统一思想，然后团结协作，力争把课题做成一个真正适应学校教学的课题，对学校教学有帮助的课题，提高它的针对性，应用性，可行性。下面我做如下汇报：

1、从立项课题的研究人员素质上看，课题主持人及成员均为农村一线英语教师，教龄均在15年以上，教学经验丰富，科研意识强。多人发表教学教研论文，校本教研成果受到教研室领导的好评，这充分体现我组能够在课堂教学中发现问题，展开问题研究，进而产生课题，强化了教科研研究意识，对省级课题的顺利开展提供了保证。

2、研究的制度保障。学校成立课题领导小组，明确人员分工，组织成员如期开展工作。

3、学校的教科研基础。近几年来，学校在教学硬件和软件上投入了大量的经费，办学条件得到了明显改善。我校的国家级立项课题“传统文化与语文教学”的研究已结题，为我们课题的研究积累了宝贵经验。

4、建立健全研究制度，定时间、地点、研究内容，保证研究落到实处。

5、学校的高度重视。为了顺利进行研究实践，学校给予全方位的支持。学校有计划安排足够的科研经费。我校还大力支持教师外出参观学习交流经验，支持购买研究所需的参考资料。

6、发挥教研室领导学术引领作用。我们将诚邀市知名教研专家为我们指点课题的研究工作。

课题的研究方案

一．课题名称：农村中学英语学习现状分析及对策

二．课题研究的意义

我校是一所典型的农村初级中学。在教育主管部门的大力支持和帮助下，学校的基础设施、绿化建设、文化环境和教学设备在短期内就达到了相当高的水准。但同时我们清醒地认识到英语教学薄弱的现状已成为影响我校教学质量提高的瓶颈。三年来，我们在改进英语教学、提高英语教学质量方面进行了一系列的探索和实践，做了大量艰苦细致的工作，也取得了一些成效，但也还有许多困惑和问题亟待解决。

研究农村初中英语教学薄弱的现状、成因及对策对我校乃至全县、全区提高英语教学质量，对于解决教师教学中的困惑，解决家长的后顾之忧，提高学生学习的信心和效率具有十分主要的现实意义。

三。课题研究的指导思想

如何在一个由个体差异悬殊、层次不齐的学生组成的班级中组织教学？如何使不同层次的学生整体收益、普遍提高？这是我们在英语教学中常常要面对的一个现实问题。我认为这个问题的关键在于如何对待学生之间的个体差异，进而解决教学要求整体划一与学生实际学习差异性之间的矛盾。实施农村初中英语教学薄弱的现状、成因及对策研究的理论依据主要是因材施教原则和智商、情商并重的原则。

四．课题研究的目标

结合我校实际提出改变农村初中英语教学薄弱局面的对策及具体措施，并予以实施和完善。

五．课题研究的基本内容

1、全面、详细地调查和了解我校英语教学薄弱的现状；

2、准确、深入地分析造成这种薄弱局面的原因；

3、通过查资料及上网查询等途径了解同行对解决此问题对策、做法及成效；

4、结合我校实际提出解决此问题的对策及具体措施，并予以实施和完善；

六．课题研究的步骤

本课题研究分三阶段进行：

第一阶段：2011年1月-3月，为准备阶段，具体任务为：

1、实验方案选择设计,理论搜集与学习。

2、制订实验的各项具体实验方案，做好开题工作。

第二阶段：2011年4月-2012.9这一阶段做好以下几项工作：

1、全面、详细地调查和了解我校英语教学薄弱的现状；

2、准确、深入地分析造成这种薄弱局面的原因；

3、通过查资料及上网查询等途径了解同行对解决此问题对策、做法及成效；

4.结合我校实际提出解决此问题的对策及具体措施，并予以实施和完善；

第三阶段：2012年10月-2012.12结题阶段

对方案进行调查，小结，修改，补充，完善，汇集研究资料，进行全面总结，形成研究成果，接受专家鉴定。

七．课题研究的方法

1.调查分析法 2. 活动研究法 3. 案例研究法 4. 经验总结法 5.问卷调查法

八．课题研究的成果形式：教学论文，研究报告

课题研究的人员分工

分工如下：

1、课题提出背景、选题依据及研究意义：贾丽丽 周淑芹

2、选题的研究现状及主要参考文献：王润肖 谷灵然

3、研究的主要内容、创新点、重难点及研究思路及对策：王永

薛会欣 杨静 殷秀芳 薛敏

本人作为立项课题主持人，会全力投入教科研工作，真正使教研工作落实到实践中去，用教研的成果来指导教学。在此，我恳请各位领导为我组课题的论证多提建议，为课题的顺利开展指明方向。谢谢大家！

会议总结：

1、 确定了研究报告题目

2、 确定了课题研究方案及人员分工

开题会议程序及研究人员分工表

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张

蒙

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