如何处理教学中的重难点问题

如何处理教学中的重难点问题

在以往听课的过程中，往往会听到一些老师在课堂上强调：“同学们请注意，这个问题是我们这节课的重点和难点”。问题是强调了，但如何引导学生解决这个重难点，很多老师却没做好。仅仅是强调而已。

如何解决重难点问题，方法很多，今天我从老师的“教”这个角度，结合我在教学中的一个小片段，谈谈解决重难点问题的其中方法之一，那就是充分利用历史资料，再现历史，引导学生分析思考。

比如我在教学第28课 《跨世纪的世界格局》的时候，就是充分利用历史资料来解决重难点问题的。 这一课的重难点问题是：1、苏联解体与两极格局的瓦解。2、两极格局瓦解后世界形势的特点与表现。3、多极化趋势加强的表现及对世界历史产生了怎样的影响 ？

以第二个重难点为例：2、两极格局瓦解后世界形势的特点与表现。

两极格局瓦解后世界形势的特点与表现如何，课本中也有明确的描述，但如果只简单的按照课本去讲解，学生也仅仅得到表面的印象，我在讲解的时候，充分利用相关的历史资料，引导学生分析思考，让学生有了感性和理性的认识。

在讲到这个问题的时候，我先展示了一段材料。然后要求学生根据材料来概述两极格局瓦解后世界形势的特点之一。

[材料]

材料一：

1993年，美国和俄罗斯签署了第二阶段《削减进攻性战略武器条约》条约规定：每方拥有的战略运载工具总数不超过1600件，重型弹道导弹1枚，每方可保留战略核弹6000个。

材料二：1996年9月中美英法俄等国在内的149个国家先后签署《全面禁止核试验条约》。 材料三：

欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织的建立，促进地区和平和世界经济的发展。

全球直接投资额的增长表 时 间 1980年 1997年 1998年

另外还展示了图片：图片一：在白宫南草坪，巴以领导人实现了历史性的握手 图片二 朝核六方会谈 图片三：APEC 会议结束后，各国领导人着韩国民族服装合影

数额（亿美元） 520 4000 4300——4400

展示完资料之后，要求学生概括出世界形势特点之一：缓和的方面和表现。 然后再展示一些资料，要求再概括世界形势的特点之二。

图片一：宗教纠纷领土争端 2006年2月28日夜，伊拉克穆斯林圣地阿里·哈迪清真寺遭袭击引发的教派冲突已造成379人死亡、458人受伤。 图片二：——巴以冲突 图片三：北约攻打南联盟。

图片四：北京时间2003年3月20日凌晨，美英对伊拉克开始实施军事打击，巴格达市区发生爆炸后起火。 图片五：2001年，震惊世界的“9·11”事件。

然后要求学生依据图片，概括出世界形势的特点：紧张的方面。哪些因素威胁着世界和平？

以这个片段为例子，想说明在处理重难点的时候，可以充分利用相关的历史资料，再现历史，让学生得到感性和理性的认识，这样，相关问题就会迎刃而解。