高中语文必修四名著导读《谈美》优秀教学设计

名著导读《谈美》教学设计 成果预设 1、 教材分析：本节课内容选自高中人教版语文必修第四册，属于“名著 导读”板块。侧重于对引导学生对朱光潜先生的《谈美》一书进行正确而 深刻的解读，获得正确而科学的审美方法。 2、目标分析：在了解高一学生已经有一定的阅读基础、理解基础和审美 基础的前提下，指导学生解读朱光潜先生的《谈美》，从而从理论上和生 活经验上获得正确和科学的审美态度和审美方法，最终练就一双会审美的 眼睛，学会在以后的生活中发现美，体会美，享受美，实现真正的“脱俗”。 3、可行性分析：高一年级学生知识上已经有了一定的积累，对生活也有 了自己独特的看法，在这种情况下解读朱光潜先生的《谈美》，虽然书中 理论的东西需要仔细琢磨，但贴近于生活的鲜活的事例却非常容易理解， 这样那些稍有晦涩的理论就显得浅显而明白了，便于学生理解和接受。 教学重点：对朱光潜《谈美书简•我们对于一棵古松的三种态度》的解读 教学难点：在初读《谈美书简》基础上，综合把握关于审美的精髓 教学方法：1·自读法 2·讨论法 3·点拨释疑法 第一课时 【教学过程】 一、 情境导入 欣赏下列一组图片，说说哪张更有美感： 多媒体展示断臂的维纳斯图片和另外一幅浓妆艳抹的美女图。 成果预设1： 情版本：人教版必修模块四名著导读 授课内容：朱光潜《谈美》导读 课型：阅读指导课 课时：两课时（本节课为第一课时） 【学习目标】 教学目标：三维目标 （一）知识与能力 1·学生初读并了解朱光潜的《谈美书简》 2.引导学生细致解读《我们对于一棵古松的三种态度》。 3.引导学生区分实用、科学、美感不同角度观察事物的着重点，得出审美需要培养审美的态度和审美眼睛的观点。 4.引导学生进一步理解朱光潜“慢慢走，欣赏”美审美方法，进而积累更多正确的审美方法。 （二）过程与方法 学生通过对朱光潜《谈美书简•我们对于一棵古松的三种态度》的解读，慢慢体会如何培养审美态度。 （三） 情感态度与价值观。 引导学生慢慢体会朱光潜的“免俗”境界，培养学生的“美感修养”，增强学生高尚的道德依托。 【目标分析】

学生品评：维纳斯更美。另外一张虽然也很美，但却很庸俗。 师导：对，正如美学大师朱光潜先生所说，要发现真正的美和实现真正的审美，首先就要“免俗”。（进而介绍朱光潜先生） 二、明确朱光潜的有关知识 1、朱光潜（17～1986），美学家、文艺理论家、翻译家。安徽省桐城人。笔名孟实、盟石。1923年毕业于大学教育系。毕业后到吴淞中国公学校教英文，兼任校刊《旬刊》主编。1925年夏公费到英国爱丁堡大学留学，修英国文学及艺术史，兼修哲学、心理学。1929年毕业后转入伦敦大学文学院。次年进入法国斯特拉斯堡大学文学研究所，获博士学位。1933年回国，到北大西语系执教。抗战爆发后，他至川大任文学院院长。1939年他成为武汉大学外文系教授，1942年起任武汉大学外文系主任兼教务长。抗战胜利后，重返北京大学任西语系教授，并曾代理文学院院长。1962年夏转入哲学系，讲授美学，任博士生导师。朱光潜生前为中国科学院哲学社会科学部委员，还曾担任中华全国美学学会名誉会长、顾问，文联全国委员会委员，全国作协顾问，外国文学研究所研究员，学位委员会（哲学学科）评议组成员，全国政协常委及教育组织员，民盟委员等。 朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。早在30年代，他就编写出版了《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《谈美》等几部美学专著。朱光潜也是我国现代比较美学和比较文学的拓荒者之一。朱光潜的《我与文学及其它》、《诗论》等著作都是在对比中西美学思想的基础上，来探讨中国诗歌的特点的。 后，朱光潜系统接触到马克思主义。经过对自己以前的唯心主义美学思想的批判，提出了美是主客观的辨证统一的美学观点，认为美必须以客观事物作为条件，此外加上主观的意识形态或情趣的作用使物成为物的形象，然后才是美。他还以马克思主义的美学的实践观点（即把主观视为实践的主体——人，认为客观世界和主观能对立统一于实践）不断丰富和发展自己的美学思想，形成了一个颇有影响的美学流派。《西方美学史》是朱光潜后出版的最重要的一部著作，也是我国学者撰写的第一部美学史著作，代表了中国研究西方美学思想的水平，具有开创性的学术价值。 三、预习检测： 境导入，激发学生学习兴趣 成果预设2：完成预习认标，学生明确了本节课学习内容。 成果预设3：学生进一步了解了朱光潜先生及其在美学研究上的巨大成就。

成果预设4：通过基础检测，了（1）基础检测：学生简单概括该书主要章节内容。 解学生预习和读书的情况；通（2）效果检测：学生谈印象最深的章节及其理解。 过效果检测，掌（3）难点检测：学生谈理解有难度的章节。 握学生的理解情况；通过难点三、教学过程 检测，教师进行（一）重点研读： 点拨与释疑，做到有的放矢。 1、师生再读朱光潜的《谈美》中的《我们对于一棵古松的三种态度》 2、找出关键段落，三次研读。教师点拨，师生共同感受此章节中的精华—-成果预设5：课课堂审美就要有感受美得态度和发现美得眼睛，而不是带着庸俗和功力的目光堂小高潮，气氛活跃。理解单纯的从实用价值和科学的角度去考虑。（学生各抒己见，进行读书交流） 更深刻。 （二）课堂延伸： 成果预设6：理师生共同寻找生活中的例子，分别从实用的态度、科学的态度和美感的态论与经验源于从生活中度三个不同角度来审视，进而体会朱光潜提出的的免俗后净化心灵后，基生活，体会学生理解于基本生理、生活需求之外的更高尚的精神企求。 更便捷。 （三）难度提升： 朱光潜《谈美》的末篇《慢慢走，欣赏啊!》中劝告年轻人，好好珍惜生命，成果预设7：学生谈谈自己的体味生活，让人生有意义，有价值，有意义。 理解，形成自己的审美方法。 再读《慢慢走，欣赏啊!》的重要段落： 思考：如何理解“慢慢走，欣赏啊”和“人生就是一种广义的艺术”。 四、梳理反思 1、对照阅读目标看看自己完成情况，反思归纳自己的学习收获。 成果预设8：学生反思本节课的得失与收获。 2、你对自己在课堂上及在小组合作学习中的表现满意吗？说说体会 七、板书设计 《我们对于一棵古松的三种态度》----美感的态度 《慢慢走，欣赏啊!》---------静心体会生活中的美 检查学生第一课时中对朱光潜的《谈美书简》是否已完成了初读任务，