慈母情深郑州市小学语文基于标准的教学设计(五上)

《慈母情深》教学方案

教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学五年级语文（上册）第六组 主 题：父母的爱 课 时：第二课时

授课对象：五年级学生 设计者：

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）掌握本单元28个生字。读读写写37个词语；读读记记22个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。

（2）具有阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。

解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生朗读习惯的培养，五上学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。

2．教材分析

本文是新教材五年级上学期第六单元中的第二篇课文，单元教学目标是学会品味作品的语言，体会作品的感情，在阅读中“批文以入情”。

3．学情分析

学生在第一篇课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，但要会抓住最感人的场景加以理解并且想象有些，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，来体会作者是怎样把这些特点写清楚的，以突破学习难点。

目标

1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，并能用这些词语概括文章内容 2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。。

评价任务

1.正确读出“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语，并能概括文章主要内容

2.个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。 3.划出并理解母亲外貌、动作、语言描写的重点句，引起共鸣，激发爱母之情。

教学过程

教学环节 教学活动 活动一 这世界上有一种爱，最深沉，最广博，无时无环节一 启发导入 评价要点 刻陪伴在我们身边，爱着我们，这种爱就是——母爱 活动二 今天我们就来学习有关母爱的文章，板书课题。 生书空板书 环节二 理解词语 概括课文 活动一 出示词语齐读，并理解“龟裂” 正确读出龟的读音 1

活动二 2．用出示的几个词语填空概括文章大意。（完成目标一） 正确朗读词语并理解龟裂，复述要求流畅、通顺，不拖腔。（完成评价一） 活动一 环节三 品读课文 体会情深 刚才读到“鼻子一酸”，作者拿到了钱，为什么还鼻子一酸呢？老，请大家快速阅读课文，找出最能让人鼻子一酸的镜头，划下来。（提示学生找出描写母亲工作环境、外貌、动作等句子） 画出有关描写母亲最令人鼻子一酸的句子。 活动一 生读句子，师出示“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”。“震耳欲聋”是种什么感觉？ 带着这种感觉再来读一读。噪声只是响一会儿吗？马上消失了吗？立刻停止了吗？答案就在字里行间，迅速找出来。母亲就是在怎样的的环境下工作，读——，在严寒酷暑，母亲仍然在怎样的环境下工作？读—— 活动二 还有哪些句子会让我们鼻子一酸？出示句子“课件出示学生找到的句子“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我，环节四 以读代讲 想象体会 我的母亲…… 找出这个句子中特别的地方。 学生找出句子中有三个我的母亲而且通过比较了解作者为什么这样写，并且在老师的范读中发挥想象，体会母亲的辛苦。（评价目标三） 学生通过理解词语意思读出句子的感情。从文中的字里行间感受噪音的持续，体会母亲工作环境的恶劣（评价目标二）（评价目标三） 你觉得一般情况下会怎么写？课件出示把“我的母亲”放在前面的句子。 背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对疲惫的眼睛吃惊地望着我…… 男女同学分组读句子. 比较两个句子有什么不同? 师范读这句话,师闭上眼睛想象你所看到的母亲的样子. 活动三 课件出示句子“母亲说完，又立刻坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机上，立刻又陷入了忙碌……这句话让你感受到母亲的动作怎么样？哪个词语给你这样的感觉？一共出现了几次？你可以给立刻换个什么词？把立刻换成其它的词语读一读。比较两个句子自由地读一读. 通过换与立刻相近的词语，通过对比感受四个立刻所带来的迫不及待的含义，并带着这种感情反复朗读，在读中升华。（评价目标二）（评价目标三）

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活动四 了解“塞“这个动作所代表的找一找，挣钱如此劳累的母亲，面对我要钱买书的需求又含义，读出了母亲的满怀期待和无是怎样做，怎样说的呢? 比骄傲之情。（评价目标三） 课件出示句子“母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声地对那个女人说：我挺高兴她爱看书的。” 如果你把这看作一个镜头的话，你的眼睛会停留在哪个字眼上？ 母亲塞钱是怎样的赛？带着感觉来读一读。 母亲没钱，为什么塞得这么干脆？ 环节五 活动一 衔接自然， 整体朗读 通过学习这四个句子我们了解到了母亲深沉的爱，让我们一起情感饱满。 升华情来读读这四个句子，表现出这部催人泪下的慈母情深！（学生（评价目标二）（评价目标三） 感。 读这四句话，老师读其他） （完成目标二）（完成目标三） 活动二 学生自由写并且交流，写的文章同学们，请把此刻你最想对母亲说的话写下来吧，可以写含有三个及以上母亲，感情真挚评价你的伤感，可以写你的内疚，可以写你的幸福、决心。但目标（三） 是有个要求，在你的话中，母亲词语必须出现3次以上。 环节六 最后我们来了解一下作者梁晓声（出示课件），特别 课外延伸 向大家推荐一下他的一篇小说《母亲》，希望课余时间同学们能拜读一下。

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