《教学与管理》 ２００９年１０月１日 影响大课问体育活动有效开展的 原因及策略 ◎江苏高港职业教育中心校 陈 武 教育部为保障学生每天一小时阳光体育活动时间， 工、评价办法、信息反馈等，尤其对动作难度大的项目要 把课间操扩展为一门系统的、有目的、有组织、有计划、促 进行个别指导。 进学生健康发展的体育锻炼模式，它是一种新型的学校 第三，班主任应是大课间活动的主要管理者和组织 体育组织形式，不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能 者，主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序的 提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展， 活动，并能充分调动学生参与的积极性。班主任工作是关 因此，大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中 键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活 的重要任务。 原因之一：对开展大课间体育活动理念的理解存在 误区 动制度落空。 原因之三：忽视了学生的安全问题 学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。 少数学校仍然将大课间体育活动与以往传统的课间 要求学校管理部门和体育教师、班主任在实施过程中，要 操混为一谈，要求全校学生统一做同一种游戏，还有的学 加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有 校就是让学生跑步，或者集体做广播体操，就作为大课间 效的管理。始终要把安全放在第一位，要明确职责，管理 体育活动，其实大课间体育活动是在课间操基础上发展 到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。 起来的一种学校体育活动形式，是对传统课间操的继承 和发展，它比课间操的时间长，时间一般在２５～３０分钟， 一大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的 堂大课问体育活动，其组织复杂而又严密，是一项系统 活动内容更丰富，很多学校提供了篮球、足球、羽毛球、乒 的工程，是一项创造性的管理工作，尤其是单杆、双杠等 乓球、跳绳、踢毽等锻炼项目，让学生像进“超市”一样选 危险性项目，要有专人保护、帮助，以预防为主，特别在分 择自己喜爱的运动项目，也可以与教育部推行的“体育、 班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高， 艺术２＋１”项目结合起来实施，因地制宜，充分运用学校 班级任课教师来参与锻炼、参与管理是最合适的。因为任 现有场地、器材，系统地设计能切实提高学生的运动技能 课教师对自己班级的情况较为熟悉，利于组织指导和安 和锻炼能力，充分发挥学生特长，形成本校特色，让学生 全管理，利于保证活动质量。为了提高管理质量，应对班 在阳光下参与体育锻炼，体验体育锻炼的乐趣。 原因之二：学校领导重视程度不够 主任和任课教师进行适当的培训，培训的主要内容为活 动内容的运动技能、练习方法、组织形式、管理要求等。大 有些校领导对开展大课间体育活动认为仅是体育教 课问体育活动是教学计划的一个组成部分，因此，学校在 师的事，评比中有些学校仅看到体育教师的组织实施，很 开学初安排课务时应把大课间活动作为课时量安排给班 少有其他教师参与，其实大课间体育活动是一项综合工 主任。在明确工作量的同时，也明确了管理和安全职责。 程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。 学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保 在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和班主任 安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。 等几个方面都要提倡分工合作。 当然，在开展过程中学校应根据季节以及开展情况 首先，作为学校领导要把握教育方针，统一思想，形 及时总结、调整实施方案，只有适合的才是有效的，持之 成共识，把大课问体育活动作为学校教学计划的一个重 以恒，建立和完善大课间管理评价制度，制定大课间体育 要组成部分，负责活动计划的制订和督促实施，落实活动 活动评价办法，把评价标准和要求告知每个师生，并组织 时间、管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动 人员对每次活动进行检查、督促，并把临场指导和安全管 所需的经费。 理作为评价的主要指标，学期末进行评优评先，真正把大 其次，体育教师要根据学校活动计划制定具体的实 课间体育活动作为载体，促进师生积极投身于强身健体 施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等 运动，在运动中领略体育的魅力，体会运动的快乐！ 具体情况来制定，指导和评价大课间活动，活动方案要有 活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分 ・（责任编辑刘永庆） 】４・
